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27

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无机化学综合应用

 

【知识汇总?/p>

 

1

.粗读题干,挖掘?/p>

 

图示中一般会呈现超出教材范围的知识,

但题目中往往会有提示或者问题中不涉及,

所以一

定要关注题目的每一个关键字?/p>

尽量弄懂流程图,

但不必将每一种物质都推出?/p>

只需问什?/p>

推什么?/p>

如制备类无机化工题,

可粗读试题,

知道题目制取什么?/p>

大致流程和有什么提示等?/p>

 

2

.携带问题,精读信息

 

这里的“信息”包括三个方面:

一是主干,二是流程图,

三是设置的问题?/p>

读主干抓住关?/p>

字、词;读流程图,常见问题的设置方向如下:

 

(1)

反应速率与平衡理论的运用?/p>

 

(2)

氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写;

 

(3)

利用控制

pH

分离除杂?/p>

 

(4)

化学反应中的能量变化?/p>

 

(5)

实验基本操作:除杂、分离、检验、洗涤、干燥等?/p>

 

(6)

流程中的物质转化和循环,资源的回收和利用?/p>

 

(7)

环境保护与绿色化学评价?/p>

 

3

.跳跃思维,规范答?/p>

 

答题时应注意前后问题往往没有“相关性”,即前一问未答出,不会影响后面答题?/p>

 

(1)

对反应条件的分析可以从以下几个方面着手:对反应速率有何影响,对平衡转化率有?/p>

影响,对综合生产效益有何影响

(

原料是否价廉易得,是否可再生,能源消耗的多少,设?/p>

能否满足生产条件的要求,对环境的影响如何

)

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(2)

要求用化学理论回答的问题一般采用“四段论法”:本题“改变了什么条件?/p>

(

或“是什

么条件?/p>

)

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→根据什么理论?/p>

→所以有什么变化?/p>

→结论?/p>

 

 

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无机化学综合应用

 

【知识汇总?/p>

 

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.粗读题干,挖掘?/p>

 

图示中一般会呈现超出教材范围的知识,

但题目中往往会有提示或者问题中不涉及,

所以一

定要关注题目的每一个关键字?/p>

尽量弄懂流程图,

但不必将每一种物质都推出?/p>

只需问什?/p>

推什么?/p>

如制备类无机化工题,

可粗读试题,

知道题目制取什么?/p>

大致流程和有什么提示等?/p>

 

2

.携带问题,精读信息

 

这里的“信息”包括三个方面:

一是主干,二是流程图,

三是设置的问题?/p>

读主干抓住关?/p>

字、词;读流程图,常见问题的设置方向如下:

 

(1)

反应速率与平衡理论的运用?/p>

 

(2)

氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写;

 

(3)

利用控制

pH

分离除杂?/p>

 

(4)

化学反应中的能量变化?/p>

 

(5)

实验基本操作:除杂、分离、检验、洗涤、干燥等?/p>

 

(6)

流程中的物质转化和循环,资源的回收和利用?/p>

 

(7)

环境保护与绿色化学评价?/p>

 

3

.跳跃思维,规范答?/p>

 

答题时应注意前后问题往往没有“相关性”,即前一问未答出,不会影响后面答题?/p>

 

(1)

对反应条件的分析可以从以下几个方面着手:对反应速率有何影响,对平衡转化率有?/p>

影响,对综合生产效益有何影响

(

原料是否价廉易得,是否可再生,能源消耗的多少,设?/p>

能否满足生产条件的要求,对环境的影响如何

)

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(2)

要求用化学理论回答的问题一般采用“四段论法”:本题“改变了什么条件?/p>

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或“是什

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→根据什么理论?/p>

→所以有什么变化?/p>

→结论?/p>

 

 

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无机化学综合应用

 

【知识汇总?/p>

 

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.粗读题干,挖掘?/p>

 

图示中一般会呈现超出教材范围的知识,

但题目中往往会有提示或者问题中不涉及,

所以一

定要关注题目的每一个关键字?/p>

尽量弄懂流程图,

但不必将每一种物质都推出?/p>

只需问什?/p>

推什么?/p>

如制备类无机化工题,

可粗读试题,

知道题目制取什么?/p>

大致流程和有什么提示等?/p>

 

2

.携带问题,精读信息

 

这里的“信息”包括三个方面:

一是主干,二是流程图,

三是设置的问题?/p>

读主干抓住关?/p>

字、词;读流程图,常见问题的设置方向如下:

 

(1)

反应速率与平衡理论的运用?/p>

 

(2)

氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写;

 

(3)

利用控制

pH

分离除杂?/p>

 

(4)

化学反应中的能量变化?/p>

 

(5)

实验基本操作:除杂、分离、检验、洗涤、干燥等?/p>

 

(6)

流程中的物质转化和循环,资源的回收和利用?/p>

 

(7)

环境保护与绿色化学评价?/p>

 

3

.跳跃思维,规范答?/p>

 

答题时应注意前后问题往往没有“相关性”,即前一问未答出,不会影响后面答题?/p>

 

(1)

对反应条件的分析可以从以下几个方面着手:对反应速率有何影响,对平衡转化率有?/p>

影响,对综合生产效益有何影响

(

原料是否价廉易得,是否可再生,能源消耗的多少,设?/p>

能否满足生产条件的要求,对环境的影响如何

)

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(2)

要求用化学理论回答的问题一般采用“四段论法”:本题“改变了什么条件?/p>

(

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→根据什么理论?/p>

→所以有什么变化?/p>

→结论?/p>

 

 

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2018高考化学三轮专题训练:?7?- 百度文库
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.粗读题干,挖掘?/p>

 

图示中一般会呈现超出教材范围的知识,

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所以一

定要关注题目的每一个关键字?/p>

尽量弄懂流程图,

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推什么?/p>

如制备类无机化工题,

可粗读试题,

知道题目制取什么?/p>

大致流程和有什么提示等?/p>

 

2

.携带问题,精读信息

 

这里的“信息”包括三个方面:

一是主干,二是流程图,

三是设置的问题?/p>

读主干抓住关?/p>

字、词;读流程图,常见问题的设置方向如下:

 

(1)

反应速率与平衡理论的运用?/p>

 

(2)

氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写;

 

(3)

利用控制

pH

分离除杂?/p>

 

(4)

化学反应中的能量变化?/p>

 

(5)

实验基本操作:除杂、分离、检验、洗涤、干燥等?/p>

 

(6)

流程中的物质转化和循环,资源的回收和利用?/p>

 

(7)

环境保护与绿色化学评价?/p>

 

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.跳跃思维,规范答?/p>

 

答题时应注意前后问题往往没有“相关性”,即前一问未答出,不会影响后面答题?/p>

 

(1)

对反应条件的分析可以从以下几个方面着手:对反应速率有何影响,对平衡转化率有?/p>

影响,对综合生产效益有何影响

(

原料是否价廉易得,是否可再生,能源消耗的多少,设?/p>

能否满足生产条件的要求,对环境的影响如何

)

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(2)

要求用化学理论回答的问题一般采用“四段论法”:本题“改变了什么条件?/p>

(

或“是什

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→根据什么理论?/p>

→所以有什么变化?/p>

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