龙源期刊?/p>
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说说《别?/p>
,
不列颠尼亚》的教学
作者:董一?/p>
?/p>
?/p>
来源:《语文世?/p>
(
教师?/p>
)
?/p>
2009
年第
12
?/p>
一、说教材
《别?/p>
,
不列颠尼亚》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文
(
必修
)
一》第四单元的
课文
,
是精读课文《短新闻两篇》中的一?/p>
,
另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元?/p>
学习内容是新闻和报告文学
,
还有两篇作品分别是中国报告文学三大里程碑之一的《包身工?/p>
和记录中国航天事业辉煌发展的《飞向太空的航程》?/p>
在当今信息大爆炸的时?/p>
,
如何快速获得信?/p>
,
如何在新闻中解读事件的真?/p>
,
感悟生活的内
涵成为语文教学的又一重大任务。本单元四篇作品不仅传递着新鲜、真实的信息
,
同时更彰?/p>
人文性的厚度
,
他们以饱满的情感、纵横的历史经验
,
给读者以心灵的震?/p>
,
是将新闻事实与新?/p>
背景、客观叙述与主观评价完美结合的典范。基于以上特点将《别?/p>
,
不列颠尼亚》的教学?/p>
标设定为
:
学习积累新闻文体的相关基本知?/p>
,
通过快速阅读掌握新闻事?/p>
,
了解香港回归的历?/p>
过程
,
感悟借助细节、对比等手法展现出的作者的骄傲与自豪。阅读文?/p>
,
使学生能够与作者产
生情感共?/p>
,
完成潜移默化的德育教育目标?/p>
在教学目标确立的基础?/p>
,
突出教学重点
,
即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注
重基础知识的传授和阅读能力的培?/p>
,
并且让这种能力的生成在教师的指导和点拨下实现。根
据学生的认知水平和鉴赏能?/p>
,
将教学难点设定为学习本文运用对比含蓄地表达情感的手法?/p>
二、说教法
1.
学情分析
高一的学生经过初中的语文学习和训?/p>
,
有一定的阅读和鉴赏能力。他们对新闻类作品比
较熟?/p>
,
学习此类作品容易让他们获得心灵共?/p>
,
产生获取知识的满足感。为防止学生在阅读过
程中流于表面化、肤浅化
,
教学过程由浅入深
,
由已知过渡到未知成为设计本课的教学思路。目
的是激发学生的学习兴趣
,
健全学生思考与探究的能?/p>
,
达到水到渠自成的教学效果?/p>
2.
教法指导