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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

说说《别?/p>

,

不列颠尼亚》的教学

 

作者:董一?/p>

 

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?/p>

 

来源:《语文世?/p>

(

教师?/p>

)

?/p>

2009

年第

12

?/p>

 

        

一、说教材

 

         

        

《别?/p>

,

不列颠尼亚》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文

(

必修

)

一》第四单元的

课文

,

是精读课文《短新闻两篇》中的一?/p>

,

另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元?/p>

学习内容是新闻和报告文学

,

还有两篇作品分别是中国报告文学三大里程碑之一的《包身工?/p>

和记录中国航天事业辉煌发展的《飞向太空的航程》?/p>

 

        

在当今信息大爆炸的时?/p>

,

如何快速获得信?/p>

,

如何在新闻中解读事件的真?/p>

,

感悟生活的内

涵成为语文教学的又一重大任务。本单元四篇作品不仅传递着新鲜、真实的信息

,

同时更彰?/p>

人文性的厚度

,

他们以饱满的情感、纵横的历史经验

,

给读者以心灵的震?/p>

,

是将新闻事实与新?/p>

背景、客观叙述与主观评价完美结合的典范。基于以上特点将《别?/p>

,

不列颠尼亚》的教学?/p>

标设定为

:

学习积累新闻文体的相关基本知?/p>

,

通过快速阅读掌握新闻事?/p>

,

了解香港回归的历?/p>

过程

,

感悟借助细节、对比等手法展现出的作者的骄傲与自豪。阅读文?/p>

,

使学生能够与作者产

生情感共?/p>

,

完成潜移默化的德育教育目标?/p>

 

        

在教学目标确立的基础?/p>

,

突出教学重点

,

即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注

重基础知识的传授和阅读能力的培?/p>

,

并且让这种能力的生成在教师的指导和点拨下实现。根

据学生的认知水平和鉴赏能?/p>

,

将教学难点设定为学习本文运用对比含蓄地表达情感的手法?/p>

 

         

        

二、说教法

 

         

        1.

学情分析

 

        

高一的学生经过初中的语文学习和训?/p>

,

有一定的阅读和鉴赏能力。他们对新闻类作品比

较熟?/p>

,

学习此类作品容易让他们获得心灵共?/p>

,

产生获取知识的满足感。为防止学生在阅读过

程中流于表面化、肤浅化

,

教学过程由浅入深

,

由已知过渡到未知成为设计本课的教学思路。目

的是激发学生的学习兴趣

,

健全学生思考与探究的能?/p>

,

达到水到渠自成的教学效果?/p>

 

        2.

教法指导

 

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 http://www.qikan.com.cn 

说说《别?/p>

,

不列颠尼亚》的教学

 

作者:董一?/p>

 

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来源:《语文世?/p>

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教师?/p>

)

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2009

年第

12

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一、说教材

 

         

        

《别?/p>

,

不列颠尼亚》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文

(

必修

)

一》第四单元的

课文

,

是精读课文《短新闻两篇》中的一?/p>

,

另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元?/p>

学习内容是新闻和报告文学

,

还有两篇作品分别是中国报告文学三大里程碑之一的《包身工?/p>

和记录中国航天事业辉煌发展的《飞向太空的航程》?/p>

 

        

在当今信息大爆炸的时?/p>

,

如何快速获得信?/p>

,

如何在新闻中解读事件的真?/p>

,

感悟生活的内

涵成为语文教学的又一重大任务。本单元四篇作品不仅传递着新鲜、真实的信息

,

同时更彰?/p>

人文性的厚度

,

他们以饱满的情感、纵横的历史经验

,

给读者以心灵的震?/p>

,

是将新闻事实与新?/p>

背景、客观叙述与主观评价完美结合的典范。基于以上特点将《别?/p>

,

不列颠尼亚》的教学?/p>

标设定为

:

学习积累新闻文体的相关基本知?/p>

,

通过快速阅读掌握新闻事?/p>

,

了解香港回归的历?/p>

过程

,

感悟借助细节、对比等手法展现出的作者的骄傲与自豪。阅读文?/p>

,

使学生能够与作者产

生情感共?/p>

,

完成潜移默化的德育教育目标?/p>

 

        

在教学目标确立的基础?/p>

,

突出教学重点

,

即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注

重基础知识的传授和阅读能力的培?/p>

,

并且让这种能力的生成在教师的指导和点拨下实现。根

据学生的认知水平和鉴赏能?/p>

,

将教学难点设定为学习本文运用对比含蓄地表达情感的手法?/p>

 

         

        

二、说教法

 

         

        1.

学情分析

 

        

高一的学生经过初中的语文学习和训?/p>

,

有一定的阅读和鉴赏能力。他们对新闻类作品比

较熟?/p>

,

学习此类作品容易让他们获得心灵共?/p>

,

产生获取知识的满足感。为防止学生在阅读过

程中流于表面化、肤浅化

,

教学过程由浅入深

,

由已知过渡到未知成为设计本课的教学思路。目

的是激发学生的学习兴趣

,

健全学生思考与探究的能?/p>

,

达到水到渠自成的教学效果?/p>

 

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是精读课文《短新闻两篇》中的一?/p>

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另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元?/p>

学习内容是新闻和报告文学

,

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和记录中国航天事业辉煌发展的《飞向太空的航程》?/p>

 

        

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同时更彰?/p>

人文性的厚度

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学习积累新闻文体的相关基本知?/p>

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生情感共?/p>

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完成潜移默化的德育教育目标?/p>

 

        

在教学目标确立的基础?/p>

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突出教学重点

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即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注

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二、说教法

 

         

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学情分析

 

        

高一的学生经过初中的语文学习和训?/p>

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学习此类作品容易让他们获得心灵共?/p>

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在教学目标确立的基础?/p>

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突出教学重点

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即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注

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二、说教法

 

         

        1.

学情分析

 

        

高一的学生经过初中的语文学习和训?/p>

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