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“小学生良好行为习惯养成教育”综合实践活动方?/p>

 

 

 

一、课题的背景及提?/p>

1

、学生的养成教育极为重要?/p>

 

 

 

《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知?/p>

明确指出中小学教?/p>

阶段是青少年儿童长身体?/p>

长知识的时期?/p>

是对他们进行道德情操?/p>

心理品质?/p>

行为习惯养成教育的最佳时期?/p>

 

 

 

同时还指出德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育?/p>

 

 

 

苏联教育家乌申斯基有句名言良好的习惯是人在某种神经系统中存放的?/p>

德资本,

这资本不断增值,

而人在其整个一生中享受着它的利息这句话道出了?/p>

好行为习惯对于人的重要性?/p>

 

 

 

养成教育是中小学德育中的主体工程,贯穿在德育的全过程中?/p>

 

 

 

养成教育虽不是教育的全部?/p>

但在教育中却占有地位?/p>

是教育中最实的基础

部分,教育的质的指标?/p>

 

 

 

2

、学生在养成方面暴露的问题极为严重?/p>

 

 

 

独生子女的依赖性?/p>

惰性更强日趋明显,

学校重规范知识传递,

轻行为实?/p>

导引?/p>

不从日常生活中的细节开始,

忽视基本的良好习惯培养,

脱离广大青少?/p>

生活实际,不遵循他们身心发展的特点?/p>

 

 

 

在少年儿童中出现了行为霸道?/p>

不懂礼貌?/p>

磨蹭马虎?/p>

好吃懒做?/p>

自私任性?/p>

孤僻胆小等不良倾向?/p>

 

 

 

在学校中,常常可以看到高分低能,高分低德的现象?/p>

 

 

 

朱永新教授在

《新教育之梦?/p>

中这样指出在我们的德育工作中?/p>

我们一直热

衷于搞道德教育课,把道德教育文学化、大纲化,其实,这样的道德教育效果是

很脆弱,很苍白无力的?/p>

 

 

 

3

、养成教育已引起人们的高度重视,有不少成功的做法可供借鉴?/p>

 

 

 

如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论?/p>

前苏联心理学

家关于儿童羞愧感的研究,

班杜拉和西亚斯的社会学习理论?/p>

我国的学者陈鹤琴

关于儿童教育的研究等?/p>

 

 

 

这些研究成果?/p>

为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资

借鉴的理论基础和研究方法方面的参考?/p>

 

 

 

另外?/p>

我校十五课题农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究取得初步成

效也为本课题研究打下了扎实的基础?/p>

 

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“小学生良好行为习惯养成教育”综合实践活动方?/p>

 

 

 

一、课题的背景及提?/p>

1

、学生的养成教育极为重要?/p>

 

 

 

《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知?/p>

明确指出中小学教?/p>

阶段是青少年儿童长身体?/p>

长知识的时期?/p>

是对他们进行道德情操?/p>

心理品质?/p>

行为习惯养成教育的最佳时期?/p>

 

 

 

同时还指出德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育?/p>

 

 

 

苏联教育家乌申斯基有句名言良好的习惯是人在某种神经系统中存放的?/p>

德资本,

这资本不断增值,

而人在其整个一生中享受着它的利息这句话道出了?/p>

好行为习惯对于人的重要性?/p>

 

 

 

养成教育是中小学德育中的主体工程,贯穿在德育的全过程中?/p>

 

 

 

养成教育虽不是教育的全部?/p>

但在教育中却占有地位?/p>

是教育中最实的基础

部分,教育的质的指标?/p>

 

 

 

2

、学生在养成方面暴露的问题极为严重?/p>

 

 

 

独生子女的依赖性?/p>

惰性更强日趋明显,

学校重规范知识传递,

轻行为实?/p>

导引?/p>

不从日常生活中的细节开始,

忽视基本的良好习惯培养,

脱离广大青少?/p>

生活实际,不遵循他们身心发展的特点?/p>

 

 

 

在少年儿童中出现了行为霸道?/p>

不懂礼貌?/p>

磨蹭马虎?/p>

好吃懒做?/p>

自私任性?/p>

孤僻胆小等不良倾向?/p>

 

 

 

在学校中,常常可以看到高分低能,高分低德的现象?/p>

 

 

 

朱永新教授在

《新教育之梦?/p>

中这样指出在我们的德育工作中?/p>

我们一直热

衷于搞道德教育课,把道德教育文学化、大纲化,其实,这样的道德教育效果是

很脆弱,很苍白无力的?/p>

 

 

 

3

、养成教育已引起人们的高度重视,有不少成功的做法可供借鉴?/p>

 

 

 

如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论?/p>

前苏联心理学

家关于儿童羞愧感的研究,

班杜拉和西亚斯的社会学习理论?/p>

我国的学者陈鹤琴

关于儿童教育的研究等?/p>

 

 

 

这些研究成果?/p>

为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资

借鉴的理论基础和研究方法方面的参考?/p>

 

 

 

另外?/p>

我校十五课题农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究取得初步成

效也为本课题研究打下了扎实的基础?/p>

 

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一、课题的背景及提?/p>

1

、学生的养成教育极为重要?/p>

 

 

 

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明确指出中小学教?/p>

阶段是青少年儿童长身体?/p>

长知识的时期?/p>

是对他们进行道德情操?/p>

心理品质?/p>

行为习惯养成教育的最佳时期?/p>

 

 

 

同时还指出德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育?/p>

 

 

 

苏联教育家乌申斯基有句名言良好的习惯是人在某种神经系统中存放的?/p>

德资本,

这资本不断增值,

而人在其整个一生中享受着它的利息这句话道出了?/p>

好行为习惯对于人的重要性?/p>

 

 

 

养成教育是中小学德育中的主体工程,贯穿在德育的全过程中?/p>

 

 

 

养成教育虽不是教育的全部?/p>

但在教育中却占有地位?/p>

是教育中最实的基础

部分,教育的质的指标?/p>

 

 

 

2

、学生在养成方面暴露的问题极为严重?/p>

 

 

 

独生子女的依赖性?/p>

惰性更强日趋明显,

学校重规范知识传递,

轻行为实?/p>

导引?/p>

不从日常生活中的细节开始,

忽视基本的良好习惯培养,

脱离广大青少?/p>

生活实际,不遵循他们身心发展的特点?/p>

 

 

 

在少年儿童中出现了行为霸道?/p>

不懂礼貌?/p>

磨蹭马虎?/p>

好吃懒做?/p>

自私任性?/p>

孤僻胆小等不良倾向?/p>

 

 

 

在学校中,常常可以看到高分低能,高分低德的现象?/p>

 

 

 

朱永新教授在

《新教育之梦?/p>

中这样指出在我们的德育工作中?/p>

我们一直热

衷于搞道德教育课,把道德教育文学化、大纲化,其实,这样的道德教育效果是

很脆弱,很苍白无力的?/p>

 

 

 

3

、养成教育已引起人们的高度重视,有不少成功的做法可供借鉴?/p>

 

 

 

如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论?/p>

前苏联心理学

家关于儿童羞愧感的研究,

班杜拉和西亚斯的社会学习理论?/p>

我国的学者陈鹤琴

关于儿童教育的研究等?/p>

 

 

 

这些研究成果?/p>

为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资

借鉴的理论基础和研究方法方面的参考?/p>

 

 

 

另外?/p>

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一、课题的背景及提?/p>

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、学生的养成教育极为重要?/p>

 

 

 

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长知识的时期?/p>

是对他们进行道德情操?/p>

心理品质?/p>

行为习惯养成教育的最佳时期?/p>

 

 

 

同时还指出德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育?/p>

 

 

 

苏联教育家乌申斯基有句名言良好的习惯是人在某种神经系统中存放的?/p>

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养成教育是中小学德育中的主体工程,贯穿在德育的全过程中?/p>

 

 

 

养成教育虽不是教育的全部?/p>

但在教育中却占有地位?/p>

是教育中最实的基础

部分,教育的质的指标?/p>

 

 

 

2

、学生在养成方面暴露的问题极为严重?/p>

 

 

 

独生子女的依赖性?/p>

惰性更强日趋明显,

学校重规范知识传递,

轻行为实?/p>

导引?/p>

不从日常生活中的细节开始,

忽视基本的良好习惯培养,

脱离广大青少?/p>

生活实际,不遵循他们身心发展的特点?/p>

 

 

 

在少年儿童中出现了行为霸道?/p>

不懂礼貌?/p>

磨蹭马虎?/p>

好吃懒做?/p>

自私任性?/p>

孤僻胆小等不良倾向?/p>

 

 

 

在学校中,常常可以看到高分低能,高分低德的现象?/p>

 

 

 

朱永新教授在

《新教育之梦?/p>

中这样指出在我们的德育工作中?/p>

我们一直热

衷于搞道德教育课,把道德教育文学化、大纲化,其实,这样的道德教育效果是

很脆弱,很苍白无力的?/p>

 

 

 

3

、养成教育已引起人们的高度重视,有不少成功的做法可供借鉴?/p>

 

 

 

如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论?/p>

前苏联心理学

家关于儿童羞愧感的研究,

班杜拉和西亚斯的社会学习理论?/p>

我国的学者陈鹤琴

关于儿童教育的研究等?/p>

 

 

 

这些研究成果?/p>

为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资

借鉴的理论基础和研究方法方面的参考?/p>

 

 

 

另外?/p>

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