新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

 

挖掘韶山红色文化资源,开展有效德育教?

湖南省韶山市银田中心小学课题?/p>

 

 

一、问题的提出

 

 

 

 

 

随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程成为学校中实施的“三级课程?/p>

中的非常重要一环,

也是体现各校办学特色的一个重要方面?/p>

作为新课程改革的

实践者,

校本课程的开发者,

学校理应以敏锐的眼光关注地方文化资源?/p>

将其?/p>

入校本教材的开发研究视野?/p>

《基础教育课程改革纲要?/p>

在规定新课程的结构时

做了如下阐述?/p>

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课?/p>

强调学生通过?/p>

践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增?/p>

学生与社会的密切联系?/p>

培养学生的社会责任感?/p>

所以,

以具有校本特色的综合

实践活动为突破口,可以激发学生的创新精神,培养实践能力并建立长效机制?/p>

形成校本教育系列课程?/p>

 

韶山是伟大领袖毛主席的家乡,全国爱国主义教育示范基地。早?/p>

1952

年,?/p>

潭最早的农村文化站就出现在韶山银田镇,随后韶山文化馆在毛氏宗祠成立?/p>

 

但到目前为止?/p>

这些文化资源以各种不同的形式散存于各种不同的媒体上或尘封

于纪念馆、档案馆,利用价值不高,以至于这笔宝贵的精神财富,还仅仅停留?/p>

表象性的评说之中?/p>

  

在当今信息化时代?/p>

社会环境复杂?/p>

随着人们生活质量的提高,

生活条件?/p>

改善?/p>

人们对一些旧的?/p>

传统的文化了解也越来越少?/p>

特别是小学生对家乡文?/p>

知之甚少?/p>

随着外来文化铺天盖地地涌入,

学生知道的最多的是日本动画片?/p>

?/p>

港武打片、台湾言情片、韩国偶像片以及歌星、影星等等,对祖国、家乡缺乏深

厚的感情?/p>

这对他们将来投身祖国建设工作的积极性?/p>

主动性?/p>

创造性的充分?/p>

挥是不利的?/p>

爱国是一个公民应具备的最基本的道德品质?/p>

所以我们认为,

热爱

祖国的情感应从热爱家乡开始培养,

只有深刻了解家乡的历史文化,

才能萌发?/p>

家乡由衷的热爱,进而升华为高尚的爱国主义情感?/p>

 

目前?/p>

在全国范围内?/p>

从事乡土文化资源开发和应用的课题比较少?/p>

而让?/p>

生利用实践活动,挖掘本土文化的课程资源的则少之更少?/p>

?/p>

 

为了弘扬和保护传统文化,

为了让年轻一代更好地建设家乡?/p>

因此?/p>

我校?/p>

立本课题,结合综合实践活动,挖掘韶山红色文化的课程资源,开发校本教材,

让学生从小去感受?/p>

去积淀家乡文化的精髓,

了解自己的家乡,

从而热爱自己的

家乡,形成良好的道德情操,树立远大的志向,并培养学生的社会实践能力,?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

 

挖掘韶山红色文化资源,开展有效德育教?

湖南省韶山市银田中心小学课题?/p>

 

 

一、问题的提出

 

 

 

 

 

随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程成为学校中实施的“三级课程?/p>

中的非常重要一环,

也是体现各校办学特色的一个重要方面?/p>

作为新课程改革的

实践者,

校本课程的开发者,

学校理应以敏锐的眼光关注地方文化资源?/p>

将其?/p>

入校本教材的开发研究视野?/p>

《基础教育课程改革纲要?/p>

在规定新课程的结构时

做了如下阐述?/p>

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课?/p>

强调学生通过?/p>

践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增?/p>

学生与社会的密切联系?/p>

培养学生的社会责任感?/p>

所以,

以具有校本特色的综合

实践活动为突破口,可以激发学生的创新精神,培养实践能力并建立长效机制?/p>

形成校本教育系列课程?/p>

 

韶山是伟大领袖毛主席的家乡,全国爱国主义教育示范基地。早?/p>

1952

年,?/p>

潭最早的农村文化站就出现在韶山银田镇,随后韶山文化馆在毛氏宗祠成立?/p>

 

但到目前为止?/p>

这些文化资源以各种不同的形式散存于各种不同的媒体上或尘封

于纪念馆、档案馆,利用价值不高,以至于这笔宝贵的精神财富,还仅仅停留?/p>

表象性的评说之中?/p>

  

在当今信息化时代?/p>

社会环境复杂?/p>

随着人们生活质量的提高,

生活条件?/p>

改善?/p>

人们对一些旧的?/p>

传统的文化了解也越来越少?/p>

特别是小学生对家乡文?/p>

知之甚少?/p>

随着外来文化铺天盖地地涌入,

学生知道的最多的是日本动画片?/p>

?/p>

港武打片、台湾言情片、韩国偶像片以及歌星、影星等等,对祖国、家乡缺乏深

厚的感情?/p>

这对他们将来投身祖国建设工作的积极性?/p>

主动性?/p>

创造性的充分?/p>

挥是不利的?/p>

爱国是一个公民应具备的最基本的道德品质?/p>

所以我们认为,

热爱

祖国的情感应从热爱家乡开始培养,

只有深刻了解家乡的历史文化,

才能萌发?/p>

家乡由衷的热爱,进而升华为高尚的爱国主义情感?/p>

 

目前?/p>

在全国范围内?/p>

从事乡土文化资源开发和应用的课题比较少?/p>

而让?/p>

生利用实践活动,挖掘本土文化的课程资源的则少之更少?/p>

?/p>

 

为了弘扬和保护传统文化,

为了让年轻一代更好地建设家乡?/p>

因此?/p>

我校?/p>

立本课题,结合综合实践活动,挖掘韶山红色文化的课程资源,开发校本教材,

让学生从小去感受?/p>

去积淀家乡文化的精髓,

了解自己的家乡,

从而热爱自己的

家乡,形成良好的道德情操,树立远大的志向,并培养学生的社会实践能力,?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

 

挖掘韶山红色文化资源,开展有效德育教?

湖南省韶山市银田中心小学课题?/p>

 

 

一、问题的提出

 

 

 

 

 

随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程成为学校中实施的“三级课程?/p>

中的非常重要一环,

也是体现各校办学特色的一个重要方面?/p>

作为新课程改革的

实践者,

校本课程的开发者,

学校理应以敏锐的眼光关注地方文化资源?/p>

将其?/p>

入校本教材的开发研究视野?/p>

《基础教育课程改革纲要?/p>

在规定新课程的结构时

做了如下阐述?/p>

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课?/p>

强调学生通过?/p>

践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增?/p>

学生与社会的密切联系?/p>

培养学生的社会责任感?/p>

所以,

以具有校本特色的综合

实践活动为突破口,可以激发学生的创新精神,培养实践能力并建立长效机制?/p>

形成校本教育系列课程?/p>

 

韶山是伟大领袖毛主席的家乡,全国爱国主义教育示范基地。早?/p>

1952

年,?/p>

潭最早的农村文化站就出现在韶山银田镇,随后韶山文化馆在毛氏宗祠成立?/p>

 

但到目前为止?/p>

这些文化资源以各种不同的形式散存于各种不同的媒体上或尘封

于纪念馆、档案馆,利用价值不高,以至于这笔宝贵的精神财富,还仅仅停留?/p>

表象性的评说之中?/p>

  

在当今信息化时代?/p>

社会环境复杂?/p>

随着人们生活质量的提高,

生活条件?/p>

改善?/p>

人们对一些旧的?/p>

传统的文化了解也越来越少?/p>

特别是小学生对家乡文?/p>

知之甚少?/p>

随着外来文化铺天盖地地涌入,

学生知道的最多的是日本动画片?/p>

?/p>

港武打片、台湾言情片、韩国偶像片以及歌星、影星等等,对祖国、家乡缺乏深

厚的感情?/p>

这对他们将来投身祖国建设工作的积极性?/p>

主动性?/p>

创造性的充分?/p>

挥是不利的?/p>

爱国是一个公民应具备的最基本的道德品质?/p>

所以我们认为,

热爱

祖国的情感应从热爱家乡开始培养,

只有深刻了解家乡的历史文化,

才能萌发?/p>

家乡由衷的热爱,进而升华为高尚的爱国主义情感?/p>

 

目前?/p>

在全国范围内?/p>

从事乡土文化资源开发和应用的课题比较少?/p>

而让?/p>

生利用实践活动,挖掘本土文化的课程资源的则少之更少?/p>

?/p>

 

为了弘扬和保护传统文化,

为了让年轻一代更好地建设家乡?/p>

因此?/p>

我校?/p>

立本课题,结合综合实践活动,挖掘韶山红色文化的课程资源,开发校本教材,

让学生从小去感受?/p>

去积淀家乡文化的精髓,

了解自己的家乡,

从而热爱自己的

家乡,形成良好的道德情操,树立远大的志向,并培养学生的社会实践能力,?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

红色文化课题-Microsoft-Word-文档 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

 

挖掘韶山红色文化资源,开展有效德育教?

湖南省韶山市银田中心小学课题?/p>

 

 

一、问题的提出

 

 

 

 

 

随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程成为学校中实施的“三级课程?/p>

中的非常重要一环,

也是体现各校办学特色的一个重要方面?/p>

作为新课程改革的

实践者,

校本课程的开发者,

学校理应以敏锐的眼光关注地方文化资源?/p>

将其?/p>

入校本教材的开发研究视野?/p>

《基础教育课程改革纲要?/p>

在规定新课程的结构时

做了如下阐述?/p>

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课?/p>

强调学生通过?/p>

践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增?/p>

学生与社会的密切联系?/p>

培养学生的社会责任感?/p>

所以,

以具有校本特色的综合

实践活动为突破口,可以激发学生的创新精神,培养实践能力并建立长效机制?/p>

形成校本教育系列课程?/p>

 

韶山是伟大领袖毛主席的家乡,全国爱国主义教育示范基地。早?/p>

1952

年,?/p>

潭最早的农村文化站就出现在韶山银田镇,随后韶山文化馆在毛氏宗祠成立?/p>

 

但到目前为止?/p>

这些文化资源以各种不同的形式散存于各种不同的媒体上或尘封

于纪念馆、档案馆,利用价值不高,以至于这笔宝贵的精神财富,还仅仅停留?/p>

表象性的评说之中?/p>

  

在当今信息化时代?/p>

社会环境复杂?/p>

随着人们生活质量的提高,

生活条件?/p>

改善?/p>

人们对一些旧的?/p>

传统的文化了解也越来越少?/p>

特别是小学生对家乡文?/p>

知之甚少?/p>

随着外来文化铺天盖地地涌入,

学生知道的最多的是日本动画片?/p>

?/p>

港武打片、台湾言情片、韩国偶像片以及歌星、影星等等,对祖国、家乡缺乏深

厚的感情?/p>

这对他们将来投身祖国建设工作的积极性?/p>

主动性?/p>

创造性的充分?/p>

挥是不利的?/p>

爱国是一个公民应具备的最基本的道德品质?/p>

所以我们认为,

热爱

祖国的情感应从热爱家乡开始培养,

只有深刻了解家乡的历史文化,

才能萌发?/p>

家乡由衷的热爱,进而升华为高尚的爱国主义情感?/p>

 

目前?/p>

在全国范围内?/p>

从事乡土文化资源开发和应用的课题比较少?/p>

而让?/p>

生利用实践活动,挖掘本土文化的课程资源的则少之更少?/p>

?/p>

 

为了弘扬和保护传统文化,

为了让年轻一代更好地建设家乡?/p>

因此?/p>

我校?/p>

立本课题,结合综合实践活动,挖掘韶山红色文化的课程资源,开发校本教材,

让学生从小去感受?/p>

去积淀家乡文化的精髓,

了解自己的家乡,

从而热爱自己的

家乡,形成良好的道德情操,树立远大的志向,并培养学生的社会实践能力,?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • Ӧ(CorelDRAW)ѧ
  • ִκ_²(ΰ)
  • Ͷ귨⼰׼
  • ִκ_²(ΰ)
  • 20182019깫˾ϰ깤ܽἰ°깤ƻword汾 (6ҳ)
  • 2016-2021ұҵȵ鼰չǰо
  • Ľѧѧѧϰ
  • J2EEĿ ()2
  • űϰϵͳ㷨ѵϰӴ𰸽java汾
  • 㽭̴ѧ2018֮849

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)