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01  

分数的计算综合(一?/p>

  

学习目标

: 

1

、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同,理解整数乘法的

运算定律对于分数同样适用,能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算?/p>

 

2

、培养学生的简算意识与简算能力?/p>

 

3

、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激?/p>

学生学习动机和兴趣?/p>

 

教学重点

: 

会计算分数混合运算,能利用运算定律进行简便运算?/p>

 

教学难点?/p>

 

根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景体?/p>

 

1

、创设情?/p>

 

师:法国有一位守财奴,生前一毛不拔,死后却欲?/p>

13

颗光彩夺目的钻石留给

三个女儿。遗嘱是:老大应得

2

1

,老二应得

3

1

,老三应得

4

1

。儿子因为生前不?/p>

敬老父?/p>

只能两手空空?/p>

三姊妹喜得心花怒放?/p>

可是要如何分配呢?三姊妹请来

舅舅为他们做主?/p>

同学们,

你们知道舅舅是怎么分的吗?学完这一课,

相信同学

们就能找到答案啦?/p>

 

师板书课?/p>

 

 

二?/p>

?/p>

思维探索(建立知识模型)

 

展示例题?/p>

 

    

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1

:计?

9

.

244

790

25

6

79

2

1

1994

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师:观察算式,从形式上符合哪个运算定律?

 

生:乘法分配律?/p>

 

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分数的计算综合(一?/p>

  

学习目标

: 

1

、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同,理解整数乘法的

运算定律对于分数同样适用,能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算?/p>

 

2

、培养学生的简算意识与简算能力?/p>

 

3

、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激?/p>

学生学习动机和兴趣?/p>

 

教学重点

: 

会计算分数混合运算,能利用运算定律进行简便运算?/p>

 

教学难点?/p>

 

根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景体?/p>

 

1

、创设情?/p>

 

师:法国有一位守财奴,生前一毛不拔,死后却欲?/p>

13

颗光彩夺目的钻石留给

三个女儿。遗嘱是:老大应得

2

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,老二应得

3

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4

1

。儿子因为生前不?/p>

敬老父?/p>

只能两手空空?/p>

三姊妹喜得心花怒放?/p>

可是要如何分配呢?三姊妹请来

舅舅为他们做主?/p>

同学们,

你们知道舅舅是怎么分的吗?学完这一课,

相信同学

们就能找到答案啦?/p>

 

师板书课?/p>

 

 

二?/p>

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思维探索(建立知识模型)

 

展示例题?/p>

 

    

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师:观察算式,从形式上符合哪个运算定律?

 

生:乘法分配律?/p>

 

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分数的计算综合(一?/p>

  

学习目标

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1

、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同,理解整数乘法的

运算定律对于分数同样适用,能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算?/p>

 

2

、培养学生的简算意识与简算能力?/p>

 

3

、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激?/p>

学生学习动机和兴趣?/p>

 

教学重点

: 

会计算分数混合运算,能利用运算定律进行简便运算?/p>

 

教学难点?/p>

 

根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景体?/p>

 

1

、创设情?/p>

 

师:法国有一位守财奴,生前一毛不拔,死后却欲?/p>

13

颗光彩夺目的钻石留给

三个女儿。遗嘱是:老大应得

2

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,老二应得

3

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,老三应得

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。儿子因为生前不?/p>

敬老父?/p>

只能两手空空?/p>

三姊妹喜得心花怒放?/p>

可是要如何分配呢?三姊妹请来

舅舅为他们做主?/p>

同学们,

你们知道舅舅是怎么分的吗?学完这一课,

相信同学

们就能找到答案啦?/p>

 

师板书课?/p>

 

 

二?/p>

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思维探索(建立知识模型)

 

展示例题?/p>

 

    

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1

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25

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1

1994

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师:观察算式,从形式上符合哪个运算定律?

 

生:乘法分配律?/p>

 

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6.1 分数的计算综?一)(1) - 百度文库
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分数的计算综合(一?/p>

  

学习目标

: 

1

、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同,理解整数乘法的

运算定律对于分数同样适用,能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算?/p>

 

2

、培养学生的简算意识与简算能力?/p>

 

3

、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激?/p>

学生学习动机和兴趣?/p>

 

教学重点

: 

会计算分数混合运算,能利用运算定律进行简便运算?/p>

 

教学难点?/p>

 

根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景体?/p>

 

1

、创设情?/p>

 

师:法国有一位守财奴,生前一毛不拔,死后却欲?/p>

13

颗光彩夺目的钻石留给

三个女儿。遗嘱是:老大应得

2

1

,老二应得

3

1

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。儿子因为生前不?/p>

敬老父?/p>

只能两手空空?/p>

三姊妹喜得心花怒放?/p>

可是要如何分配呢?三姊妹请来

舅舅为他们做主?/p>

同学们,

你们知道舅舅是怎么分的吗?学完这一课,

相信同学

们就能找到答案啦?/p>

 

师板书课?/p>

 

 

二?/p>

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思维探索(建立知识模型)

 

展示例题?/p>

 

    

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1

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9

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244

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25

6

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2

1

1994

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师:观察算式,从形式上符合哪个运算定律?

 

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