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整数四则混合运算

3 

教学内容:第

74

一

75

页例

3

?/p>

“练一练”和“你知道吗?/p>

,练习十二第

1

?/p>

8

题?/p>

 

本节课主要学习含有中括号的三步混合运?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

使学生认识中括号?/p>

了解和掌握含有中括号的三步混合运算的?/p>

算顺序,能按顺序正确地进行运?/p>

 

能力目标?/p>

使学生能根据含有中括号的三步计算算式?/p>

说出运算顺序?/p>

感受

中括号的作用;进一步形成混合运算的技能,发展运算能力;培养比较、判断和

推理等思维能力?/p>

 

情感?/p>

态度与价值观?/p>

使学生具有按规则运算的意识和认真?/p>

严谨的学习习

惯,培养遵循规则的良好品质?/p>

 

教学重、难点:

 

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并正确计算?/p>

 

教法:合作探究法

 

教具:课?/p>

 

教学设计?/p>

 

一:导入新课,自学指导

 

同学们,以前我们都玩?/p>

24

点的游戏,下面老师出道题考考大家。老师手里?/p>

4,5,7,8

,四张扑克牌,请你根据四张牌的点数,

(每个数一次)进行加减乘除?/p>

算,算出的数

24. 

生在草稿纸上思考,然后交流?/p>

 

师:

下面换一种形式考考大家,

不改变四个数的位置,

在中间添上适当的运算符

号和括号,使计算结果等于

24. 

生思考,全班交流

 

师:大家的想法可真多,这里的小括号有什么作用?

 

有个同学这样想:

,先?/p>

7-5=2

,再?/p>

8-2=6

,最后用

6

×

4=24

,所以他列成了一

个这样的算式?/p>

8-

?/p>

7-5

)?/p>

 4

,大家看他列的算式对不对,该怎么办呢?/p>

 

小结:算式中已有小括号,在添加括号,就要用到中括号。因此,上面的算式可

以写成?/p>

  8-

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7-5

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〕?/p>

4 

板书课题

 

二、自主学习,合作探究

 

1

、师:像这样的括号就是中括号。伸出手来一起跟我来写?/p>

 

教师板书

 

师:在算式中,一般中括号并不直接读出来。所以上面的算式可以读作?/p>

8

减去

7

?/p>

5

的差,所得的结果再乘

4 

生轻声读

 

这时的算式中既有小括号又有中括号,应该怎样计算?同桌互相说说,师板书?/p>

 

2

、出示例?/p>

 

讨论交流

 

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1

?/p>

 

互相说说运算顺序,在练习本上写一写?/p>

 

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2

?/p>

 

独立完成,组里校对?/p>

 

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3

?/p>

 

中括号在这里起到什么作用?

 

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4

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在一个算式里,既有小括号又有中括号,应该按什么顺序运算?

 

三、反馈展示,质疑释疑

 

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“练一练”和“你知道吗?/p>

,练习十二第

1

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题?/p>

 

本节课主要学习含有中括号的三步混合运?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

使学生认识中括号?/p>

了解和掌握含有中括号的三步混合运算的?/p>

算顺序,能按顺序正确地进行运?/p>

 

能力目标?/p>

使学生能根据含有中括号的三步计算算式?/p>

说出运算顺序?/p>

感受

中括号的作用;进一步形成混合运算的技能,发展运算能力;培养比较、判断和

推理等思维能力?/p>

 

情感?/p>

态度与价值观?/p>

使学生具有按规则运算的意识和认真?/p>

严谨的学习习

惯,培养遵循规则的良好品质?/p>

 

教学重、难点:

 

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并正确计算?/p>

 

教法:合作探究法

 

教具:课?/p>

 

教学设计?/p>

 

一:导入新课,自学指导

 

同学们,以前我们都玩?/p>

24

点的游戏,下面老师出道题考考大家。老师手里?/p>

4,5,7,8

,四张扑克牌,请你根据四张牌的点数,

(每个数一次)进行加减乘除?/p>

算,算出的数

24. 

生在草稿纸上思考,然后交流?/p>

 

师:

下面换一种形式考考大家,

不改变四个数的位置,

在中间添上适当的运算符

号和括号,使计算结果等于

24. 

生思考,全班交流

 

师:大家的想法可真多,这里的小括号有什么作用?

 

有个同学这样想:

,先?/p>

7-5=2

,再?/p>

8-2=6

,最后用

6

×

4=24

,所以他列成了一

个这样的算式?/p>

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 4

,大家看他列的算式对不对,该怎么办呢?/p>

 

小结:算式中已有小括号,在添加括号,就要用到中括号。因此,上面的算式可

以写成?/p>

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7-5

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4 

板书课题

 

二、自主学习,合作探究

 

1

、师:像这样的括号就是中括号。伸出手来一起跟我来写?/p>

 

教师板书

 

师:在算式中,一般中括号并不直接读出来。所以上面的算式可以读作?/p>

8

减去

7

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5

的差,所得的结果再乘

4 

生轻声读

 

这时的算式中既有小括号又有中括号,应该怎样计算?同桌互相说说,师板书?/p>

 

2

、出示例?/p>

 

讨论交流

 

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1

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互相说说运算顺序,在练习本上写一写?/p>

 

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2

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独立完成,组里校对?/p>

 

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中括号在这里起到什么作用?

 

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在一个算式里,既有小括号又有中括号,应该按什么顺序运算?

 

三、反馈展示,质疑释疑

 

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教学内容:第

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,练习十二第

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本节课主要学习含有中括号的三步混合运?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

使学生认识中括号?/p>

了解和掌握含有中括号的三步混合运算的?/p>

算顺序,能按顺序正确地进行运?/p>

 

能力目标?/p>

使学生能根据含有中括号的三步计算算式?/p>

说出运算顺序?/p>

感受

中括号的作用;进一步形成混合运算的技能,发展运算能力;培养比较、判断和

推理等思维能力?/p>

 

情感?/p>

态度与价值观?/p>

使学生具有按规则运算的意识和认真?/p>

严谨的学习习

惯,培养遵循规则的良好品质?/p>

 

教学重、难点:

 

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并正确计算?/p>

 

教法:合作探究法

 

教具:课?/p>

 

教学设计?/p>

 

一:导入新课,自学指导

 

同学们,以前我们都玩?/p>

24

点的游戏,下面老师出道题考考大家。老师手里?/p>

4,5,7,8

,四张扑克牌,请你根据四张牌的点数,

(每个数一次)进行加减乘除?/p>

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24. 

生在草稿纸上思考,然后交流?/p>

 

师:

下面换一种形式考考大家,

不改变四个数的位置,

在中间添上适当的运算符

号和括号,使计算结果等于

24. 

生思考,全班交流

 

师:大家的想法可真多,这里的小括号有什么作用?

 

有个同学这样想:

,先?/p>

7-5=2

,再?/p>

8-2=6

,最后用

6

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,所以他列成了一

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小结:算式中已有小括号,在添加括号,就要用到中括号。因此,上面的算式可

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4 

板书课题

 

二、自主学习,合作探究

 

1

、师:像这样的括号就是中括号。伸出手来一起跟我来写?/p>

 

教师板书

 

师:在算式中,一般中括号并不直接读出来。所以上面的算式可以读作?/p>

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、出示例?/p>

 

讨论交流

 

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1

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互相说说运算顺序,在练习本上写一写?/p>

 

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三、反馈展示,质疑释疑

 

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整数四则混合运算 - 百度文库
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教学目标?/p>

 

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能力目标?/p>

使学生能根据含有中括号的三步计算算式?/p>

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中括号的作用;进一步形成混合运算的技能,发展运算能力;培养比较、判断和

推理等思维能力?/p>

 

情感?/p>

态度与价值观?/p>

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严谨的学习习

惯,培养遵循规则的良好品质?/p>

 

教学重、难点:

 

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并正确计算?/p>

 

教法:合作探究法

 

教具:课?/p>

 

教学设计?/p>

 

一:导入新课,自学指导

 

同学们,以前我们都玩?/p>

24

点的游戏,下面老师出道题考考大家。老师手里?/p>

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24. 

生在草稿纸上思考,然后交流?/p>

 

师:

下面换一种形式考考大家,

不改变四个数的位置,

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24. 

生思考,全班交流

 

师:大家的想法可真多,这里的小括号有什么作用?

 

有个同学这样想:

,先?/p>

7-5=2

,再?/p>

8-2=6

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6

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,所以他列成了一

个这样的算式?/p>

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,大家看他列的算式对不对,该怎么办呢?/p>

 

小结:算式中已有小括号,在添加括号,就要用到中括号。因此,上面的算式可

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4 

板书课题

 

二、自主学习,合作探究

 

1

、师:像这样的括号就是中括号。伸出手来一起跟我来写?/p>

 

教师板书

 

师:在算式中,一般中括号并不直接读出来。所以上面的算式可以读作?/p>

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生轻声读

 

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三、反馈展示,质疑释疑

 



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