《初中教学中创设有效情境教学的研究》研究方?/p>
一
问题提出
(
一
)
研究的背?/p>
《新课程标准?/p>
在课程实施建议中明确指出
:
教学活动是师生之间?/p>
学生之间交往互动与共同发?/p>
的过程。教学活动要紧密联系学生的生活实际,
从学生的生活经验和已有知识出发,
创设生动有趣?/p>
情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过教学活动,掌握基本的学科
知识和技能,初步学会从学科知识的角度去观察事物、思考问题,激发学生学习的兴趣,以及学好知
识的愿望?/p>
我校有的教师由于对情境创设的认识上的偏差
,
认为情境创设每节课都需?/p>
,
甚至提出无情境不
教学?/p>
教学的各环节都精雕细?/p>
,
每一个问题都力求有新?/p>
,
每一个教学步骤都希望有出其不意的效果
,
结果不顾教学内容
,
不讲实效
,
教学为了情境而情?/p>
,
在课堂上不同程度出现了赶时髦的现?/p>
,
使情?/p>
创设走向了形式化?/p>
其表现为?/p>
(1)
情境创设过分依赖多媒?/p>
,
一切以多媒体为中心
,
追求课件?/p>
“花
哨?/p>
,
结果让学生视觉疲?/p>
,
眼花缭乱
,
学生长期处于各种图画的诱惑下
,
习惯了感官刺激而懒于思考甚