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华夏教育资源?/p>

 

北方的民族汇?/p>

 

教案示例

 

 

 

〖教学目标?/p>

 

 

 

知识与能?/p>

 

 

通过学习,能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名?/p>

及其分布地区?/p>

学习试图的基本技能;

通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施?/p>

初步具备

获取历史信息的能力;概述孝文帝促进民族融合的措施?/p>

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

首先认真阅读教科书,具体感知这一历史时期北方民族融合的史实,?/p>

结合课后收集的民族友好交往的小故事?/p>

加深对这一时代民族大融合特征的理解?/p>

采用问题

探究学习法,从改革的背景、内容?/p>

意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解,教

师予以及时而恰当的评价?/p>

 

 

 

情感态度和价值观

 

 

了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族相互学习、相互影?/p>

的史实,

培养民族友好交往的意识;

了解孝文帝顺应历史潮流,

不顾守旧实力的反对坚持改

革,

并在改革中以身作则的史实?/p>

确立积极进取的人生态度?/p>

培养坚强的学习毅力和承受?/p>

折的能力?/p>

 

 

 

〖教学过程?/p>

 

 

 

导入?/p>

魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期?/p>

历史特征是大一统,

它的后面是中国的?/p>

唐时期,

历史特征也是大一统,

大分裂的魏晋南北朝时期位于中国历史发展的两个高峰时期?/p>

但他绝不是中国历史发展的低谷。这一时期的特征是政权的分立和民族的融合?/p>

 

 

 

提问:①江南经济发展迅速的原因是什么?

 

 

 

②有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区?

 

 

 

③这些少数民族最初生活在什么地方?现在他们又来到了什么地方?

(课件演示)

这些

是什么人居住的地方?

 

 

 

④由于他们生活的地方不同,那么他们和汉族的生活习惯有什么区别吗?/p>

 

 

 

⑤有着这么多的不同?/p>

他们还能和平相处吗?尤其是汉族统治者不断向内迁各族征收?/p>

税,征派兵役。甚至把他们掠买为奴隶。更加剧了民族矛盾?/p>

 

 

 

⑥如果不能和平相处的话,

怎么办?如果有矛盾的话,怎么解决呢?(由学生讨论,得

到答案)

 

 

 

这一时期每一个少数民族为了在共同的土地上生存下去,都展开

 

了纷繁复杂的战争?/p>

各族人民多次起义反抗汉族统治者,

并先后在北方建立起一些割据政权?/p>

在长达几百年的历

史中,各个民族为了共同对抗他们的敌人,相互联?/p>

 

起来,在联合的过程中,逐渐对各?

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教案示例

 

 

 

〖教学目标?/p>

 

 

 

知识与能?/p>

 

 

通过学习,能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名?/p>

及其分布地区?/p>

学习试图的基本技能;

通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施?/p>

初步具备

获取历史信息的能力;概述孝文帝促进民族融合的措施?/p>

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

首先认真阅读教科书,具体感知这一历史时期北方民族融合的史实,?/p>

结合课后收集的民族友好交往的小故事?/p>

加深对这一时代民族大融合特征的理解?/p>

采用问题

探究学习法,从改革的背景、内容?/p>

意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解,教

师予以及时而恰当的评价?/p>

 

 

 

情感态度和价值观

 

 

了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族相互学习、相互影?/p>

的史实,

培养民族友好交往的意识;

了解孝文帝顺应历史潮流,

不顾守旧实力的反对坚持改

革,

并在改革中以身作则的史实?/p>

确立积极进取的人生态度?/p>

培养坚强的学习毅力和承受?/p>

折的能力?/p>

 

 

 

〖教学过程?/p>

 

 

 

导入?/p>

魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期?/p>

历史特征是大一统,

它的后面是中国的?/p>

唐时期,

历史特征也是大一统,

大分裂的魏晋南北朝时期位于中国历史发展的两个高峰时期?/p>

但他绝不是中国历史发展的低谷。这一时期的特征是政权的分立和民族的融合?/p>

 

 

 

提问:①江南经济发展迅速的原因是什么?

 

 

 

②有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区?

 

 

 

③这些少数民族最初生活在什么地方?现在他们又来到了什么地方?

(课件演示)

这些

是什么人居住的地方?

 

 

 

④由于他们生活的地方不同,那么他们和汉族的生活习惯有什么区别吗?/p>

 

 

 

⑤有着这么多的不同?/p>

他们还能和平相处吗?尤其是汉族统治者不断向内迁各族征收?/p>

税,征派兵役。甚至把他们掠买为奴隶。更加剧了民族矛盾?/p>

 

 

 

⑥如果不能和平相处的话,

怎么办?如果有矛盾的话,怎么解决呢?(由学生讨论,得

到答案)

 

 

 

这一时期每一个少数民族为了在共同的土地上生存下去,都展开

 

了纷繁复杂的战争?/p>

各族人民多次起义反抗汉族统治者,

并先后在北方建立起一些割据政权?/p>

在长达几百年的历

史中,各个民族为了共同对抗他们的敌人,相互联?/p>

 

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教案示例

 

 

 

〖教学目标?/p>

 

 

 

知识与能?/p>

 

 

通过学习,能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名?/p>

及其分布地区?/p>

学习试图的基本技能;

通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施?/p>

初步具备

获取历史信息的能力;概述孝文帝促进民族融合的措施?/p>

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

首先认真阅读教科书,具体感知这一历史时期北方民族融合的史实,?/p>

结合课后收集的民族友好交往的小故事?/p>

加深对这一时代民族大融合特征的理解?/p>

采用问题

探究学习法,从改革的背景、内容?/p>

意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解,教

师予以及时而恰当的评价?/p>

 

 

 

情感态度和价值观

 

 

了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族相互学习、相互影?/p>

的史实,

培养民族友好交往的意识;

了解孝文帝顺应历史潮流,

不顾守旧实力的反对坚持改

革,

并在改革中以身作则的史实?/p>

确立积极进取的人生态度?/p>

培养坚强的学习毅力和承受?/p>

折的能力?/p>

 

 

 

〖教学过程?/p>

 

 

 

导入?/p>

魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期?/p>

历史特征是大一统,

它的后面是中国的?/p>

唐时期,

历史特征也是大一统,

大分裂的魏晋南北朝时期位于中国历史发展的两个高峰时期?/p>

但他绝不是中国历史发展的低谷。这一时期的特征是政权的分立和民族的融合?/p>

 

 

 

提问:①江南经济发展迅速的原因是什么?

 

 

 

②有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区?

 

 

 

③这些少数民族最初生活在什么地方?现在他们又来到了什么地方?

(课件演示)

这些

是什么人居住的地方?

 

 

 

④由于他们生活的地方不同,那么他们和汉族的生活习惯有什么区别吗?/p>

 

 

 

⑤有着这么多的不同?/p>

他们还能和平相处吗?尤其是汉族统治者不断向内迁各族征收?/p>

税,征派兵役。甚至把他们掠买为奴隶。更加剧了民族矛盾?/p>

 

 

 

⑥如果不能和平相处的话,

怎么办?如果有矛盾的话,怎么解决呢?(由学生讨论,得

到答案)

 

 

 

这一时期每一个少数民族为了在共同的土地上生存下去,都展开

 

了纷繁复杂的战争?/p>

各族人民多次起义反抗汉族统治者,

并先后在北方建立起一些割据政权?/p>

在长达几百年的历

史中,各个民族为了共同对抗他们的敌人,相互联?/p>

 

起来,在联合的过程中,逐渐对各?

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北师大版七年级上历史教学设计:第二十二课 - 百度文库
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北方的民族汇?/p>

 

教案示例

 

 

 

〖教学目标?/p>

 

 

 

知识与能?/p>

 

 

通过学习,能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名?/p>

及其分布地区?/p>

学习试图的基本技能;

通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施?/p>

初步具备

获取历史信息的能力;概述孝文帝促进民族融合的措施?/p>

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

首先认真阅读教科书,具体感知这一历史时期北方民族融合的史实,?/p>

结合课后收集的民族友好交往的小故事?/p>

加深对这一时代民族大融合特征的理解?/p>

采用问题

探究学习法,从改革的背景、内容?/p>

意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解,教

师予以及时而恰当的评价?/p>

 

 

 

情感态度和价值观

 

 

了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族相互学习、相互影?/p>

的史实,

培养民族友好交往的意识;

了解孝文帝顺应历史潮流,

不顾守旧实力的反对坚持改

革,

并在改革中以身作则的史实?/p>

确立积极进取的人生态度?/p>

培养坚强的学习毅力和承受?/p>

折的能力?/p>

 

 

 

〖教学过程?/p>

 

 

 

导入?/p>

魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期?/p>

历史特征是大一统,

它的后面是中国的?/p>

唐时期,

历史特征也是大一统,

大分裂的魏晋南北朝时期位于中国历史发展的两个高峰时期?/p>

但他绝不是中国历史发展的低谷。这一时期的特征是政权的分立和民族的融合?/p>

 

 

 

提问:①江南经济发展迅速的原因是什么?

 

 

 

②有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区?

 

 

 

③这些少数民族最初生活在什么地方?现在他们又来到了什么地方?

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这些

是什么人居住的地方?

 

 

 

④由于他们生活的地方不同,那么他们和汉族的生活习惯有什么区别吗?/p>

 

 

 

⑤有着这么多的不同?/p>

他们还能和平相处吗?尤其是汉族统治者不断向内迁各族征收?/p>

税,征派兵役。甚至把他们掠买为奴隶。更加剧了民族矛盾?/p>

 

 

 

⑥如果不能和平相处的话,

怎么办?如果有矛盾的话,怎么解决呢?(由学生讨论,得

到答案)

 

 

 

这一时期每一个少数民族为了在共同的土地上生存下去,都展开

 

了纷繁复杂的战争?/p>

各族人民多次起义反抗汉族统治者,

并先后在北方建立起一些割据政权?/p>

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史中,各个民族为了共同对抗他们的敌人,相互联?/p>

 

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