新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

《程序校验》教学设?/p>

 

专业?/p>

数控加工技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

年级?/p>

中技

2

年级

 

?/p>

 

 

?/p>

 

数控铣工一体化

 

?/p>

 

 

?/p>

 

程序校验

 

使用教材

 

《数控铣削编程与操作训练?/p>

 

高等教育出版?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

90

?/p>

 

实施地点

 

数控铣工一体化教学?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

37

?/p>

 

教材处理

 

本知识点在教材当中所占篇幅较少,但本知识点在整个数铣的教学过?/p>

中,十分的重要。此部分掌握的是否熟练,直接影响到后续工作的开展以?/p>

安全?/p>

 

 

 

 

 

根据我校数控加工(数铣方向)专业的人才培养方案及课程目标,将?/p>

部分内容进行适当的扩展,结合自编的工作页配套使用。在教学过程中,?/p>

照行动导向六步法开展教学,结合学生在学习的具体环节的心理过程、特?/p>

及其障碍,扩充知识内容及实践环节?/p>

 

教学目标

 

知识目标?/p>

 

1

?/p>

 

程序校验的意义?/p>

 

2

?/p>

 

程序校验操作中的注意事项?/p>

 

3

?/p>

 

各校验方法的优缺点并能选用合适的校验方法进行程序的校验?/p>

 

4

?/p>

 

掌握操作面板相关按键的操作并知晓其作用?/p>

 

技能目标:

 

1

?/p>

 

程序校验的操作方法?/p>

 

2

?/p>

 

巩固数控铣床操作面板的操作?/p>

 

3

?/p>

 

程序的修改和编辑

 

情感目标?/p>

 

1

?/p>

 

自主学习、团队协作?/p>

 

2

?/p>

 

人际交往、沟通表达?/p>

 

3

?/p>

 

操作中的安全与规范?/p>

 

4

?/p>

 

分析问题、解决问题的能力?/p>

 

重点

 

难点

 

重点?/p>

程序校验的操?/p>

 

突破方法:微课教学法、小组讨论法、实践探究法

 

难点?/p>

程序校验方法的选择

 

突出策略:小组讨论法、归纳总结?/p>

 

教法

 

学法

 

行动导向教学、小组教学、探究教?/p>

 

自主探究式学?/p>

 

 

 

小组合作学习

 

学情分析

 

教学对象为数控加工技术专业二年级学生,已进行过普铣、钳工等课程

的学习。班级学生整理思维活跃,语言表达能力较强,善于表现自我。能?/p>

极参加教学各个环节的活动,与老师的配合度较高。具有一定的小组合作?/p>

分析问题和解决问题、总结表达的能力?/p>

 

任务分析

 

本次任务是数控铣床的基础训练任务之一。本次任务既可针对学生的?/p>

程指令、格式、工艺编制、程序录入的综合运用进行再次强化训练,也可为

后续的零件加工打下坚实的基础?/p>

本次工作任务将锻炼学生校验程序的能力?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

《程序校验》教学设?/p>

 

专业?/p>

数控加工技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

年级?/p>

中技

2

年级

 

?/p>

 

 

?/p>

 

数控铣工一体化

 

?/p>

 

 

?/p>

 

程序校验

 

使用教材

 

《数控铣削编程与操作训练?/p>

 

高等教育出版?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

90

?/p>

 

实施地点

 

数控铣工一体化教学?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

37

?/p>

 

教材处理

 

本知识点在教材当中所占篇幅较少,但本知识点在整个数铣的教学过?/p>

中,十分的重要。此部分掌握的是否熟练,直接影响到后续工作的开展以?/p>

安全?/p>

 

 

 

 

 

根据我校数控加工(数铣方向)专业的人才培养方案及课程目标,将?/p>

部分内容进行适当的扩展,结合自编的工作页配套使用。在教学过程中,?/p>

照行动导向六步法开展教学,结合学生在学习的具体环节的心理过程、特?/p>

及其障碍,扩充知识内容及实践环节?/p>

 

教学目标

 

知识目标?/p>

 

1

?/p>

 

程序校验的意义?/p>

 

2

?/p>

 

程序校验操作中的注意事项?/p>

 

3

?/p>

 

各校验方法的优缺点并能选用合适的校验方法进行程序的校验?/p>

 

4

?/p>

 

掌握操作面板相关按键的操作并知晓其作用?/p>

 

技能目标:

 

1

?/p>

 

程序校验的操作方法?/p>

 

2

?/p>

 

巩固数控铣床操作面板的操作?/p>

 

3

?/p>

 

程序的修改和编辑

 

情感目标?/p>

 

1

?/p>

 

自主学习、团队协作?/p>

 

2

?/p>

 

人际交往、沟通表达?/p>

 

3

?/p>

 

操作中的安全与规范?/p>

 

4

?/p>

 

分析问题、解决问题的能力?/p>

 

重点

 

难点

 

重点?/p>

程序校验的操?/p>

 

突破方法:微课教学法、小组讨论法、实践探究法

 

难点?/p>

程序校验方法的选择

 

突出策略:小组讨论法、归纳总结?/p>

 

教法

 

学法

 

行动导向教学、小组教学、探究教?/p>

 

自主探究式学?/p>

 

 

 

小组合作学习

 

学情分析

 

教学对象为数控加工技术专业二年级学生,已进行过普铣、钳工等课程

的学习。班级学生整理思维活跃,语言表达能力较强,善于表现自我。能?/p>

极参加教学各个环节的活动,与老师的配合度较高。具有一定的小组合作?/p>

分析问题和解决问题、总结表达的能力?/p>

 

任务分析

 

本次任务是数控铣床的基础训练任务之一。本次任务既可针对学生的?/p>

程指令、格式、工艺编制、程序录入的综合运用进行再次强化训练,也可为

后续的零件加工打下坚实的基础?/p>

本次工作任务将锻炼学生校验程序的能力?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

《程序校验》教学设?/p>

 

专业?/p>

数控加工技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

年级?/p>

中技

2

年级

 

?/p>

 

 

?/p>

 

数控铣工一体化

 

?/p>

 

 

?/p>

 

程序校验

 

使用教材

 

《数控铣削编程与操作训练?/p>

 

高等教育出版?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

90

?/p>

 

实施地点

 

数控铣工一体化教学?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

37

?/p>

 

教材处理

 

本知识点在教材当中所占篇幅较少,但本知识点在整个数铣的教学过?/p>

中,十分的重要。此部分掌握的是否熟练,直接影响到后续工作的开展以?/p>

安全?/p>

 

 

 

 

 

根据我校数控加工(数铣方向)专业的人才培养方案及课程目标,将?/p>

部分内容进行适当的扩展,结合自编的工作页配套使用。在教学过程中,?/p>

照行动导向六步法开展教学,结合学生在学习的具体环节的心理过程、特?/p>

及其障碍,扩充知识内容及实践环节?/p>

 

教学目标

 

知识目标?/p>

 

1

?/p>

 

程序校验的意义?/p>

 

2

?/p>

 

程序校验操作中的注意事项?/p>

 

3

?/p>

 

各校验方法的优缺点并能选用合适的校验方法进行程序的校验?/p>

 

4

?/p>

 

掌握操作面板相关按键的操作并知晓其作用?/p>

 

技能目标:

 

1

?/p>

 

程序校验的操作方法?/p>

 

2

?/p>

 

巩固数控铣床操作面板的操作?/p>

 

3

?/p>

 

程序的修改和编辑

 

情感目标?/p>

 

1

?/p>

 

自主学习、团队协作?/p>

 

2

?/p>

 

人际交往、沟通表达?/p>

 

3

?/p>

 

操作中的安全与规范?/p>

 

4

?/p>

 

分析问题、解决问题的能力?/p>

 

重点

 

难点

 

重点?/p>

程序校验的操?/p>

 

突破方法:微课教学法、小组讨论法、实践探究法

 

难点?/p>

程序校验方法的选择

 

突出策略:小组讨论法、归纳总结?/p>

 

教法

 

学法

 

行动导向教学、小组教学、探究教?/p>

 

自主探究式学?/p>

 

 

 

小组合作学习

 

学情分析

 

教学对象为数控加工技术专业二年级学生,已进行过普铣、钳工等课程

的学习。班级学生整理思维活跃,语言表达能力较强,善于表现自我。能?/p>

极参加教学各个环节的活动,与老师的配合度较高。具有一定的小组合作?/p>

分析问题和解决问题、总结表达的能力?/p>

 

任务分析

 

本次任务是数控铣床的基础训练任务之一。本次任务既可针对学生的?/p>

程指令、格式、工艺编制、程序录入的综合运用进行再次强化训练,也可为

后续的零件加工打下坚实的基础?/p>

本次工作任务将锻炼学生校验程序的能力?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

广东省“创新杯”机械类教师说课大赛一等奖作品:《程序校验》教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

《程序校验》教学设?/p>

 

专业?/p>

数控加工技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

年级?/p>

中技

2

年级

 

?/p>

 

 

?/p>

 

数控铣工一体化

 

?/p>

 

 

?/p>

 

程序校验

 

使用教材

 

《数控铣削编程与操作训练?/p>

 

高等教育出版?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

90

?/p>

 

实施地点

 

数控铣工一体化教学?/p>

 

?/p>

 

 

?/p>

 

37

?/p>

 

教材处理

 

本知识点在教材当中所占篇幅较少,但本知识点在整个数铣的教学过?/p>

中,十分的重要。此部分掌握的是否熟练,直接影响到后续工作的开展以?/p>

安全?/p>

 

 

 

 

 

根据我校数控加工(数铣方向)专业的人才培养方案及课程目标,将?/p>

部分内容进行适当的扩展,结合自编的工作页配套使用。在教学过程中,?/p>

照行动导向六步法开展教学,结合学生在学习的具体环节的心理过程、特?/p>

及其障碍,扩充知识内容及实践环节?/p>

 

教学目标

 

知识目标?/p>

 

1

?/p>

 

程序校验的意义?/p>

 

2

?/p>

 

程序校验操作中的注意事项?/p>

 

3

?/p>

 

各校验方法的优缺点并能选用合适的校验方法进行程序的校验?/p>

 

4

?/p>

 

掌握操作面板相关按键的操作并知晓其作用?/p>

 

技能目标:

 

1

?/p>

 

程序校验的操作方法?/p>

 

2

?/p>

 

巩固数控铣床操作面板的操作?/p>

 

3

?/p>

 

程序的修改和编辑

 

情感目标?/p>

 

1

?/p>

 

自主学习、团队协作?/p>

 

2

?/p>

 

人际交往、沟通表达?/p>

 

3

?/p>

 

操作中的安全与规范?/p>

 

4

?/p>

 

分析问题、解决问题的能力?/p>

 

重点

 

难点

 

重点?/p>

程序校验的操?/p>

 

突破方法:微课教学法、小组讨论法、实践探究法

 

难点?/p>

程序校验方法的选择

 

突出策略:小组讨论法、归纳总结?/p>

 

教法

 

学法

 

行动导向教学、小组教学、探究教?/p>

 

自主探究式学?/p>

 

 

 

小组合作学习

 

学情分析

 

教学对象为数控加工技术专业二年级学生,已进行过普铣、钳工等课程

的学习。班级学生整理思维活跃,语言表达能力较强,善于表现自我。能?/p>

极参加教学各个环节的活动,与老师的配合度较高。具有一定的小组合作?/p>

分析问题和解决问题、总结表达的能力?/p>

 

任务分析

 

本次任务是数控铣床的基础训练任务之一。本次任务既可针对学生的?/p>

程指令、格式、工艺编制、程序录入的综合运用进行再次强化训练,也可为

后续的零件加工打下坚实的基础?/p>

本次工作任务将锻炼学生校验程序的能力?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 15ﶫơҵһ
  • ʮ塱صĿ-άĿ뱨
  • ɱ㹤1()
  • 2018-2019ѧȸʡо꼶()ĩԾ()
  • ˮոʮʱ伪
  • ڶĴ
  • ṹ-
  • ʩ֯
  • Ʊݹ-ϵͳ
  • ɼֱֲ̰

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)