1
?/p>
11
?/p>
时间?/p>
2015
?/p>
11
?/p>
5
?/p>
组长:李?/p>
主备人:孟繁?/p>
备课教师:孟繁星
高二年级日语学科?/p>
2
册(教材版本:人民教育出版社?/p>
课题?/p>
ごみ問題?/p>
课型:新授课
班级?/p>
姓名?/p>
学习目标?/p>
1.
知识目标?/p>
ごみ問題を調べて、自分たちでできることを検討する?/p>
2.
能力目标?/p>
みなさんはどこに、どうや
?/p>
てごみを捨てていますか?/p>
3.
情感目标?/p>
クラスメート?/p>
同班同学
)はごみ問題についてどうと思います?/p>
教学重点?/p>
ごみ問題
を詳しく紹介したい時、どうすればいいですか?/p>
教学难点?/p>
クラスメート?/p>
同班同学
)はごみ問題についてどうと思います?/p>
教学过程?/p>
(一)自主学?/p>
1.
?/p>
/
Nために
1
?/p>
前接名词时,后面多用对这些名词有益或值得高兴的动作行为时?/p>
2
)前接动词时,前后句主语必须一致?/p>
2.
sかもしれません
1
)提醒学生接续方法。直接接续动词、形容词普通体;接续形容动词词干;接续名词?/p>
2
?/p>
~
かもしれませ?/p>
的可能性低?/p>
~
だろ?/p>
的可能性较高,
~
にちがいない
(~に違いない)
可能性百?/p>
之百?/p>
3
?/p>
~
かもしれませ?/p>
用语委婉地表达自己的意见?/p>
3.
?/p>
/A/
Nの?/p>
1
?/p>
~が、~けれども
表达前句和后句的转折关系?/p>
2
?/p>
~
のに
表达转折关系;表示说话人对后项叙述的事情的意外和不满?/p>
4.N
にと
?/p>
?/p>
表示?/p>
N
的角度出发对某人或某事进行评价。谓语部分经常使?/p>
?/p>
大切?/p>
?/p>
?/p>
重要?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
しい
”等表示评价的形容词?/p>
5.N/
から
表示用某种东西做成的,这种材料是用肉眼看不到的东西?/p>
6.
sし
1
)与
~から、~ので
相比,因果关系不紧密,同时暗存其他原因、理由?/p>
~から、~ので
表示
不存在其他原因,只是唯一的理由或原因?/p>
2
)与
そし?/p>
相比,用于并列两个事项,但仅限于两个事项?/p>
S
し?/p>
S
暗存其他事项
?/p>
S
し?/p>
S
?
存其他原因、理由?/p>
そし?/p>
用于连接表示时间先后顺序的两个事项,?/p>
S
し?/p>
S
不能?/p>
(二)自学指?/p>
1.N
にと
?/p>
?/p>
表示?/p>
N
的角度出发对某人或某事进行评价。谓语部分经常使?/p>
?/p>
大切?/p>
?/p>
?/p>
重要?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
しい
”等表示评价的形容词?/p>
2.N/
から
表示用某种东西做成的,这种材料是用肉眼看不到的东西?/p>
3.
sし
1
)与
~から、~ので
相比,因果关系不紧密,同时暗存其他原因、理由?/p>
~から、~ので
表示
不存在其他原因,只是唯一的理由或原因?/p>