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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数?/p>

思维能力

 

作者:杨中?/p>

 

来源:《速读

·

下旬?/p>

2017

年第

07

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要:小学数学教学之所以重视逻辑思维的培养,主要是为了学生在以后的学习和生活

中更多地运用理性思维和逻辑斯文去思考学习和生活。小学是学生学习的起步阶段,这一阶段

的学习对学生来说十分重要,基础是否牢靠,关键在于这一阶段的学习。数学一直以来都是较

难的科目,尤其是在小学阶段,学生的理性思维尚不成熟,在很多知识点的学习上感到十分吃

力。以此,要想学生能够准确把握这些知识难点,首先要从学生的思维能力着手进行培养?/p>

 

        

关键词:小学数学;思维能力;培养策?/p>

 

        

小学教育的出发点是为了促进学生和谐、持续和全面发展,小学数学在整个教学过程中充

当着培养学生思维能力培养的关键角色。因此,关于在小学数学教学中渗透对学生思维能力?/p>

养的教学方式已经得到实践,而具体如何开展,还需结合学生实际,通过多样化教学手段来激

发学生思维能力。小学数学对学生的思维能力要求较高,尤其是逻辑思维能力,因此,老师?/p>

过程中,尤其要有意识地对学生的逻辑思维能力进行培养,让学生能够在面对数学问题的时?/p>

保持清醒的头脑和清晰的思维?/p>

 

        

一、小学数学思维能力培养内涵

 

        

数学学习中所运用的思考和解决问题的方式被称之为数学思维,而学生对数学思维的掌?/p>

和运用能力被称之为数学思维能力。数学思维主要是将数学所包含的数字和符号形象化,学生

在学习过程中,只有运用到这种形象化才能更好地进行数学运算。数学中包含了大量的数学?/p>

理、定论、公式和概念,学生需要具备足够的理性思维能力和逻辑思维能力对其准确理解、快

速记忆和灵活运用。同时学生在学习中还要具备归纳性思维,能够在学习中善于发现问题、?/p>

结问题和解决问题。总之要实现数学思维能力贯穿于数学学习的始终,学生的思维能力才能?/p>

所提高?/p>

 

        

二、小学数学思维能力培养策略

 

        

(一)创设情境,疏通逻辑

 

        

数学教学的方式很多,而最适合小学数学教学的方式莫过于创设情境,通过情境教学方式

来培养和激发学生的思维能力。由于小学生的抽象思维能力有所欠缺,所以老师可以以具体带

抽象,通过具体的情景创设来引发学生的抽象思考。比如在学习《小数的意义》这一课时,?/p>

师可以通过一?/p>

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打手?/p>

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的游戏来向学生说明小数的意义,学?/p>

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击打学生

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的手掌,学生

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浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数?/p>

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要:小学数学教学之所以重视逻辑思维的培养,主要是为了学生在以后的学习和生活

中更多地运用理性思维和逻辑斯文去思考学习和生活。小学是学生学习的起步阶段,这一阶段

的学习对学生来说十分重要,基础是否牢靠,关键在于这一阶段的学习。数学一直以来都是较

难的科目,尤其是在小学阶段,学生的理性思维尚不成熟,在很多知识点的学习上感到十分吃

力。以此,要想学生能够准确把握这些知识难点,首先要从学生的思维能力着手进行培养?/p>

 

        

关键词:小学数学;思维能力;培养策?/p>

 

        

小学教育的出发点是为了促进学生和谐、持续和全面发展,小学数学在整个教学过程中充

当着培养学生思维能力培养的关键角色。因此,关于在小学数学教学中渗透对学生思维能力?/p>

养的教学方式已经得到实践,而具体如何开展,还需结合学生实际,通过多样化教学手段来激

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过程中,尤其要有意识地对学生的逻辑思维能力进行培养,让学生能够在面对数学问题的时?/p>

保持清醒的头脑和清晰的思维?/p>

 

        

一、小学数学思维能力培养内涵

 

        

数学学习中所运用的思考和解决问题的方式被称之为数学思维,而学生对数学思维的掌?/p>

和运用能力被称之为数学思维能力。数学思维主要是将数学所包含的数字和符号形象化,学生

在学习过程中,只有运用到这种形象化才能更好地进行数学运算。数学中包含了大量的数学?/p>

理、定论、公式和概念,学生需要具备足够的理性思维能力和逻辑思维能力对其准确理解、快

速记忆和灵活运用。同时学生在学习中还要具备归纳性思维,能够在学习中善于发现问题、?/p>

结问题和解决问题。总之要实现数学思维能力贯穿于数学学习的始终,学生的思维能力才能?/p>

所提高?/p>

 

        

二、小学数学思维能力培养策略

 

        

(一)创设情境,疏通逻辑

 

        

数学教学的方式很多,而最适合小学数学教学的方式莫过于创设情境,通过情境教学方式

来培养和激发学生的思维能力。由于小学生的抽象思维能力有所欠缺,所以老师可以以具体带

抽象,通过具体的情景创设来引发学生的抽象思考。比如在学习《小数的意义》这一课时,?/p>

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思维能力

 

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要:小学数学教学之所以重视逻辑思维的培养,主要是为了学生在以后的学习和生活

中更多地运用理性思维和逻辑斯文去思考学习和生活。小学是学生学习的起步阶段,这一阶段

的学习对学生来说十分重要,基础是否牢靠,关键在于这一阶段的学习。数学一直以来都是较

难的科目,尤其是在小学阶段,学生的理性思维尚不成熟,在很多知识点的学习上感到十分吃

力。以此,要想学生能够准确把握这些知识难点,首先要从学生的思维能力着手进行培养?/p>

 

        

关键词:小学数学;思维能力;培养策?/p>

 

        

小学教育的出发点是为了促进学生和谐、持续和全面发展,小学数学在整个教学过程中充

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发学生思维能力。小学数学对学生的思维能力要求较高,尤其是逻辑思维能力,因此,老师?/p>

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保持清醒的头脑和清晰的思维?/p>

 

        

一、小学数学思维能力培养内涵

 

        

数学学习中所运用的思考和解决问题的方式被称之为数学思维,而学生对数学思维的掌?/p>

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二、小学数学思维能力培养策略

 

        

(一)创设情境,疏通逻辑

 

        

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一、小学数学思维能力培养内涵

 

        

数学学习中所运用的思考和解决问题的方式被称之为数学思维,而学生对数学思维的掌?/p>

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数学教学的方式很多,而最适合小学数学教学的方式莫过于创设情境,通过情境教学方式

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