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二年级《人杰地灵诵江西》教?/p>

  

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1

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我和同桌

 

教学目标?/p>

  

1

?/p>

 

通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的?/p>

 

2

?/p>

 

了解好同桌的标准,学习与同桌友好相处的方法?/p>

 

教学准备:招聘书、彩色卡纸?

磁铁、多媒体课件?/p>

  

教学过程?/p>

  

一、暖身活动:你拍拍,我拍?/p>

  

活动程序:以同桌为一组,按教师示范的

8

拍节奏拍打同桌,从肩膀,到背部。然后,

互相交换,再以相同的节拍拍打对方?/p>

 

(教师请志愿者协助示范)

  

交流游戏感受:在游戏中,你是如何拍打同桌的,同桌是怎样拍打你的

?  

教师引导:在与同桌的交往中,往往是你付出什么,就将收获什么,人与人之间的交往

是相互的?/p>

  

设计意图:通过活动,让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境,并引导学生?/p>

步体会到在人与人的交往中,你付出什么,就将收获什么?/p>

  

二、活动:

“同桌招聘会?/p>

  

1

.情境引?/p>

  

林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小,却是吵架。两个人吵架的时候,班上同学

常常批评林兰欺负弱小?/p>

林兰就更讨厌同桌了,

她要求老师把同桌换掉?/p>

可老师说:

“他

的缺点会改正的,要相信他?/p>

”林兰为此感到很苦恼?/p>

 

 2

.你和同桌之间是怎样相处?/p>

? 

学生自由发言?/p>

.述说自己与同桌之间的交往情况?/p>

  

3

.续前情境:有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告,她罗列了许多好?/p>

桌的标准,我们今天也来模拟一次“同桌招聘会?/p>

,好?/p>

?

按自己理想中同桌的标准写一

份招聘书?/p>

  

4

.交流、应聘、竞聘?/p>

  

5

.小组讨论招聘条件的共同点,评出大家心目中理想同桌的主要特点?/p>

  

引导:同桌是我们学习生活中的伙伴,每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦

让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待,我们对好同桌的要求,其实

就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

  

设计意图:以新颖的方式催化学生彼此参与和互动,充分利用团体动力,使学生在参与

和分享中获取新的想法和感受,

领悟到与同桌的交往是相互的?/p>

要学会与同桌友好相处?/p>

对好同桌的要求,就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

 

三、我与同桌:

“自导自演?/p>

 

如果

遇到下面的情境,你和你的同桌会怎么做呢

? 

 1

.手工课上,同桌忘带剪刀?/p>

…?/p>

 

2

.同桌考试得了

100

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…?/p>

 

3

.做作业时,同桌把手臂一直伸到了

…?/p>

 

 4

.上课时,同桌提醒我认真听讲

…?/p>

 

同桌间友好相处的秘决:相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解„?/p>

  

设计意图?/p>

选取学生生活中可能会遇到的情况,

通过角色体验?/p>

给学生一个展示的空间?/p>

在真情演绎中,实践与同桌友好交往的技巧?/p>

 

 

四、体验收?/p>

  

1

.分享本次辅导的收获?/p>

 

2

.再做开始时的游戏,体验与同桌友好相处的快乐?/p>

 

 

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我和同桌

 

教学目标?/p>

  

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通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的?/p>

 

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了解好同桌的标准,学习与同桌友好相处的方法?/p>

 

教学准备:招聘书、彩色卡纸?

磁铁、多媒体课件?/p>

  

教学过程?/p>

  

一、暖身活动:你拍拍,我拍?/p>

  

活动程序:以同桌为一组,按教师示范的

8

拍节奏拍打同桌,从肩膀,到背部。然后,

互相交换,再以相同的节拍拍打对方?/p>

 

(教师请志愿者协助示范)

  

交流游戏感受:在游戏中,你是如何拍打同桌的,同桌是怎样拍打你的

?  

教师引导:在与同桌的交往中,往往是你付出什么,就将收获什么,人与人之间的交往

是相互的?/p>

  

设计意图:通过活动,让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境,并引导学生?/p>

步体会到在人与人的交往中,你付出什么,就将收获什么?/p>

  

二、活动:

“同桌招聘会?/p>

  

1

.情境引?/p>

  

林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小,却是吵架。两个人吵架的时候,班上同学

常常批评林兰欺负弱小?/p>

林兰就更讨厌同桌了,

她要求老师把同桌换掉?/p>

可老师说:

“他

的缺点会改正的,要相信他?/p>

”林兰为此感到很苦恼?/p>

 

 2

.你和同桌之间是怎样相处?/p>

? 

学生自由发言?/p>

.述说自己与同桌之间的交往情况?/p>

  

3

.续前情境:有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告,她罗列了许多好?/p>

桌的标准,我们今天也来模拟一次“同桌招聘会?/p>

,好?/p>

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按自己理想中同桌的标准写一

份招聘书?/p>

  

4

.交流、应聘、竞聘?/p>

  

5

.小组讨论招聘条件的共同点,评出大家心目中理想同桌的主要特点?/p>

  

引导:同桌是我们学习生活中的伙伴,每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦

让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待,我们对好同桌的要求,其实

就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

  

设计意图:以新颖的方式催化学生彼此参与和互动,充分利用团体动力,使学生在参与

和分享中获取新的想法和感受,

领悟到与同桌的交往是相互的?/p>

要学会与同桌友好相处?/p>

对好同桌的要求,就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

 

三、我与同桌:

“自导自演?/p>

 

如果

遇到下面的情境,你和你的同桌会怎么做呢

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 1

.手工课上,同桌忘带剪刀?/p>

…?/p>

 

2

.同桌考试得了

100

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…?/p>

 

3

.做作业时,同桌把手臂一直伸到了

…?/p>

 

 4

.上课时,同桌提醒我认真听讲

…?/p>

 

同桌间友好相处的秘决:相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解„?/p>

  

设计意图?/p>

选取学生生活中可能会遇到的情况,

通过角色体验?/p>

给学生一个展示的空间?/p>

在真情演绎中,实践与同桌友好交往的技巧?/p>

 

 

四、体验收?/p>

  

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.分享本次辅导的收获?/p>

 

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了解好同桌的标准,学习与同桌友好相处的方法?/p>

 

教学准备:招聘书、彩色卡纸?

磁铁、多媒体课件?/p>

  

教学过程?/p>

  

一、暖身活动:你拍拍,我拍?/p>

  

活动程序:以同桌为一组,按教师示范的

8

拍节奏拍打同桌,从肩膀,到背部。然后,

互相交换,再以相同的节拍拍打对方?/p>

 

(教师请志愿者协助示范)

  

交流游戏感受:在游戏中,你是如何拍打同桌的,同桌是怎样拍打你的

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教师引导:在与同桌的交往中,往往是你付出什么,就将收获什么,人与人之间的交往

是相互的?/p>

  

设计意图:通过活动,让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境,并引导学生?/p>

步体会到在人与人的交往中,你付出什么,就将收获什么?/p>

  

二、活动:

“同桌招聘会?/p>

  

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林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小,却是吵架。两个人吵架的时候,班上同学

常常批评林兰欺负弱小?/p>

林兰就更讨厌同桌了,

她要求老师把同桌换掉?/p>

可老师说:

“他

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”林兰为此感到很苦恼?/p>

 

 2

.你和同桌之间是怎样相处?/p>

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3

.续前情境:有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告,她罗列了许多好?/p>

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按自己理想中同桌的标准写一

份招聘书?/p>

  

4

.交流、应聘、竞聘?/p>

  

5

.小组讨论招聘条件的共同点,评出大家心目中理想同桌的主要特点?/p>

  

引导:同桌是我们学习生活中的伙伴,每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦

让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待,我们对好同桌的要求,其实

就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

  

设计意图:以新颖的方式催化学生彼此参与和互动,充分利用团体动力,使学生在参与

和分享中获取新的想法和感受,

领悟到与同桌的交往是相互的?/p>

要学会与同桌友好相处?/p>

对好同桌的要求,就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

 

三、我与同桌:

“自导自演?/p>

 

如果

遇到下面的情境,你和你的同桌会怎么做呢

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 1

.手工课上,同桌忘带剪刀?/p>

…?/p>

 

2

.同桌考试得了

100

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3

.做作业时,同桌把手臂一直伸到了

…?/p>

 

 4

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…?/p>

 

同桌间友好相处的秘决:相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解„?/p>

  

设计意图?/p>

选取学生生活中可能会遇到的情况,

通过角色体验?/p>

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在真情演绎中,实践与同桌友好交往的技巧?/p>

 

 

四、体验收?/p>

  

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教学目标?/p>

  

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了解好同桌的标准,学习与同桌友好相处的方法?/p>

 

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教学过程?/p>

  

一、暖身活动:你拍拍,我拍?/p>

  

活动程序:以同桌为一组,按教师示范的

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拍节奏拍打同桌,从肩膀,到背部。然后,

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(教师请志愿者协助示范)

  

交流游戏感受:在游戏中,你是如何拍打同桌的,同桌是怎样拍打你的

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教师引导:在与同桌的交往中,往往是你付出什么,就将收获什么,人与人之间的交往

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设计意图:通过活动,让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境,并引导学生?/p>

步体会到在人与人的交往中,你付出什么,就将收获什么?/p>

  

二、活动:

“同桌招聘会?/p>

  

1

.情境引?/p>

  

林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小,却是吵架。两个人吵架的时候,班上同学

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”林兰为此感到很苦恼?/p>

 

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引导:同桌是我们学习生活中的伙伴,每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦

让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待,我们对好同桌的要求,其实

就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

  

设计意图:以新颖的方式催化学生彼此参与和互动,充分利用团体动力,使学生在参与

和分享中获取新的想法和感受,

领悟到与同桌的交往是相互的?/p>

要学会与同桌友好相处?/p>

对好同桌的要求,就是我们与同桌友好相处的方法?/p>

 

三、我与同桌:

“自导自演?/p>

 

如果

遇到下面的情境,你和你的同桌会怎么做呢

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100

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…?/p>

 

 4

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…?/p>

 

同桌间友好相处的秘决:相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解„?/p>

  

设计意图?/p>

选取学生生活中可能会遇到的情况,

通过角色体验?/p>

给学生一个展示的空间?/p>

在真情演绎中,实践与同桌友好交往的技巧?/p>

 

 

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