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《大学英?/p>

B

》课程标?/p>

 

 

课程名称?/p>

大学英语?/p>

B

层次?/p>

 

课程类别?/p>

公共基础?/p>

 

教学学时?/p>

120

(理论)

+60

(实践)

 

课程学分?/p>

 6 

先行课程?/p>

新编高职英语语音教程

 

适用专业?/p>

非英语专?/p>

 

参考教材:

1

?/p>

《新编高职英语语音教程?/p>

上海交通大学出版社

 

出版时间

2012

?/p>

9

?/p>

 

(主

编:赵娟?/p>

 

          2

?/p>

?/p>

实用英语听说教程》上海交通大学出版社

 

出版时间

2011

?/p>

8

?/p>

 

(主编:

陈明娟)

 

          3

?/p>

《高等学校英语应用能力考试

B

级教程精编》中国现代教育出版社

 2007

?/p>

(主编:刘红?/p>

   

 

一、课程性质

 

大学英语是我院学生非英语专业学生必修的一门公共基础课程?/p>

本课程是根据教育?/p>

 

《高职高专教育英语课程教学基本要求》而开设的一门?/p>

实践相互融合”,“基础与应?/p>

互为补充”的高职高专基础课程?/p>

由于我院生源结构比较复杂,学生的英语水平起点也不

高,而且个体差异较大,英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养?/p>

标服务的原则,紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要,参考扩

招后生源英语水平下降的实际状况,按学生可接受程度的原则,确定高职高专英语教学?/p>

目标与定位?/p>

 

 

二?/p>

课程目标

 

本课程的教学目标是提高学生的语言技能、文化素质和职业能力,同时为学生的可?/p>

续发展打下坚实的基础?/p>

 

(一?/p>

 

知识目标

 

通过教师的精讲和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,从视、听、说三个方面?/p>

下较为扎实的语言基础,提高学生的英语综合运用能力。按照高职高专英语课程分级总体

目标的要求?/p>

 

(二)职业技能目?/p>

 

本课程职业技能目标是使大一的学生能通过

AB

级,即要求学生有明确和持续的?/p>

习动机及自主学习意识?/p>

能就较广泛的话题交流信息?/p>

提出问题并陈述自己的意见和建议?/p>

具有初步的实用写作能力,如通知、定货单。有主动利用多种教育资源进行学习的能力,

初步形成适合自己的学习策略?/p>

理解跨文化交际中的文化差异,

初步形成跨文化交际意识?/p>

 

 

 

(三)素质养成目?/p>

 

培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神;使学生掌握良好的学?/p>

 

方法,培养学生自主学习的能力,提高对英语课程的兴趣?/p>

 

 

三、教学内容及学时分配

 

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《大学英?/p>

B

》课程标?/p>

 

 

课程名称?/p>

大学英语?/p>

B

层次?/p>

 

课程类别?/p>

公共基础?/p>

 

教学学时?/p>

120

(理论)

+60

(实践)

 

课程学分?/p>

 6 

先行课程?/p>

新编高职英语语音教程

 

适用专业?/p>

非英语专?/p>

 

参考教材:

1

?/p>

《新编高职英语语音教程?/p>

上海交通大学出版社

 

出版时间

2012

?/p>

9

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(主

编:赵娟?/p>

 

          2

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?/p>

实用英语听说教程》上海交通大学出版社

 

出版时间

2011

?/p>

8

?/p>

 

(主编:

陈明娟)

 

          3

?/p>

《高等学校英语应用能力考试

B

级教程精编》中国现代教育出版社

 2007

?/p>

(主编:刘红?/p>

   

 

一、课程性质

 

大学英语是我院学生非英语专业学生必修的一门公共基础课程?/p>

本课程是根据教育?/p>

 

《高职高专教育英语课程教学基本要求》而开设的一门?/p>

实践相互融合”,“基础与应?/p>

互为补充”的高职高专基础课程?/p>

由于我院生源结构比较复杂,学生的英语水平起点也不

高,而且个体差异较大,英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养?/p>

标服务的原则,紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要,参考扩

招后生源英语水平下降的实际状况,按学生可接受程度的原则,确定高职高专英语教学?/p>

目标与定位?/p>

 

 

二?/p>

课程目标

 

本课程的教学目标是提高学生的语言技能、文化素质和职业能力,同时为学生的可?/p>

续发展打下坚实的基础?/p>

 

(一?/p>

 

知识目标

 

通过教师的精讲和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,从视、听、说三个方面?/p>

下较为扎实的语言基础,提高学生的英语综合运用能力。按照高职高专英语课程分级总体

目标的要求?/p>

 

(二)职业技能目?/p>

 

本课程职业技能目标是使大一的学生能通过

AB

级,即要求学生有明确和持续的?/p>

习动机及自主学习意识?/p>

能就较广泛的话题交流信息?/p>

提出问题并陈述自己的意见和建议?/p>

具有初步的实用写作能力,如通知、定货单。有主动利用多种教育资源进行学习的能力,

初步形成适合自己的学习策略?/p>

理解跨文化交际中的文化差异,

初步形成跨文化交际意识?/p>

 

 

 

(三)素质养成目?/p>

 

培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神;使学生掌握良好的学?/p>

 

方法,培养学生自主学习的能力,提高对英语课程的兴趣?/p>

 

 

三、教学内容及学时分配

 

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B

》课程标?/p>

 

 

课程名称?/p>

大学英语?/p>

B

层次?/p>

 

课程类别?/p>

公共基础?/p>

 

教学学时?/p>

120

(理论)

+60

(实践)

 

课程学分?/p>

 6 

先行课程?/p>

新编高职英语语音教程

 

适用专业?/p>

非英语专?/p>

 

参考教材:

1

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《新编高职英语语音教程?/p>

上海交通大学出版社

 

出版时间

2012

?/p>

9

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(主

编:赵娟?/p>

 

          2

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?/p>

实用英语听说教程》上海交通大学出版社

 

出版时间

2011

?/p>

8

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(主编:

陈明娟)

 

          3

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《高等学校英语应用能力考试

B

级教程精编》中国现代教育出版社

 2007

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(主编:刘红?/p>

   

 

一、课程性质

 

大学英语是我院学生非英语专业学生必修的一门公共基础课程?/p>

本课程是根据教育?/p>

 

《高职高专教育英语课程教学基本要求》而开设的一门?/p>

实践相互融合”,“基础与应?/p>

互为补充”的高职高专基础课程?/p>

由于我院生源结构比较复杂,学生的英语水平起点也不

高,而且个体差异较大,英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养?/p>

标服务的原则,紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要,参考扩

招后生源英语水平下降的实际状况,按学生可接受程度的原则,确定高职高专英语教学?/p>

目标与定位?/p>

 

 

二?/p>

课程目标

 

本课程的教学目标是提高学生的语言技能、文化素质和职业能力,同时为学生的可?/p>

续发展打下坚实的基础?/p>

 

(一?/p>

 

知识目标

 

通过教师的精讲和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,从视、听、说三个方面?/p>

下较为扎实的语言基础,提高学生的英语综合运用能力。按照高职高专英语课程分级总体

目标的要求?/p>

 

(二)职业技能目?/p>

 

本课程职业技能目标是使大一的学生能通过

AB

级,即要求学生有明确和持续的?/p>

习动机及自主学习意识?/p>

能就较广泛的话题交流信息?/p>

提出问题并陈述自己的意见和建议?/p>

具有初步的实用写作能力,如通知、定货单。有主动利用多种教育资源进行学习的能力,

初步形成适合自己的学习策略?/p>

理解跨文化交际中的文化差异,

初步形成跨文化交际意识?/p>

 

 

 

(三)素质养成目?/p>

 

培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神;使学生掌握良好的学?/p>

 

方法,培养学生自主学习的能力,提高对英语课程的兴趣?/p>

 

 

三、教学内容及学时分配

 

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大学英语B课程标准 - 百度文库
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《大学英?/p>

B

》课程标?/p>

 

 

课程名称?/p>

大学英语?/p>

B

层次?/p>

 

课程类别?/p>

公共基础?/p>

 

教学学时?/p>

120

(理论)

+60

(实践)

 

课程学分?/p>

 6 

先行课程?/p>

新编高职英语语音教程

 

适用专业?/p>

非英语专?/p>

 

参考教材:

1

?/p>

《新编高职英语语音教程?/p>

上海交通大学出版社

 

出版时间

2012

?/p>

9

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(主

编:赵娟?/p>

 

          2

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实用英语听说教程》上海交通大学出版社

 

出版时间

2011

?/p>

8

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(主编:

陈明娟)

 

          3

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《高等学校英语应用能力考试

B

级教程精编》中国现代教育出版社

 2007

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(主编:刘红?/p>

   

 

一、课程性质

 

大学英语是我院学生非英语专业学生必修的一门公共基础课程?/p>

本课程是根据教育?/p>

 

《高职高专教育英语课程教学基本要求》而开设的一门?/p>

实践相互融合”,“基础与应?/p>

互为补充”的高职高专基础课程?/p>

由于我院生源结构比较复杂,学生的英语水平起点也不

高,而且个体差异较大,英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养?/p>

标服务的原则,紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要,参考扩

招后生源英语水平下降的实际状况,按学生可接受程度的原则,确定高职高专英语教学?/p>

目标与定位?/p>

 

 

二?/p>

课程目标

 

本课程的教学目标是提高学生的语言技能、文化素质和职业能力,同时为学生的可?/p>

续发展打下坚实的基础?/p>

 

(一?/p>

 

知识目标

 

通过教师的精讲和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,从视、听、说三个方面?/p>

下较为扎实的语言基础,提高学生的英语综合运用能力。按照高职高专英语课程分级总体

目标的要求?/p>

 

(二)职业技能目?/p>

 

本课程职业技能目标是使大一的学生能通过

AB

级,即要求学生有明确和持续的?/p>

习动机及自主学习意识?/p>

能就较广泛的话题交流信息?/p>

提出问题并陈述自己的意见和建议?/p>

具有初步的实用写作能力,如通知、定货单。有主动利用多种教育资源进行学习的能力,

初步形成适合自己的学习策略?/p>

理解跨文化交际中的文化差异,

初步形成跨文化交际意识?/p>

 

 

 

(三)素质养成目?/p>

 

培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神;使学生掌握良好的学?/p>

 

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三、教学内容及学时分配

 



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