小池å¡?/p>
师:请小朋友们自由轻声读ç¬?/p>
2
自然段,想一想:小池塘周围有哪些景物ï¼?/p>
生:白云,太阳,月牙,星æ˜?/p>
师:请你把这句话说完整,课文写了小池塘周围这些景物„â€?/p>
生:课文写了小池塘周围这些景物:白云,太阳,月牙和星星ã€?/p>
师:回答得真好!我们一起学着孙以敏的话说一说—â€?/p>
众生答:
(略ï¼?/p>
师:这些景物是怎么样的?出示—â€?/p>
白云像(
ï¼?/p>
太阳像(
ï¼?/p>
月牙像(
ï¼?/p>
星星像(
ï¼?/p>
请大家再把课文读一读,想一想ã€?/p>
众生读书
生:白云像白鹅,太阳像气球,月牙像小船,星星像珍珠ã€?/p>
师:回答得很完整!把掌声送给他!
(师在括号处完成填空,并指导学生把它们连起来读一读)
师:课文是怎样来描写白云的ï¼?/p>
生:白云倒映在池塘里,像一群白鹅ã€?/p>
师:别忙着坐下,你觉得黑板上这句好呢还是书上写得好?为什么?
生:天上的白云很多,说白鹅只有一朵了ã€?/p>
生:白云像一群白鹅,说明云很多。单单说白云像白鹅就„„就„â€?/p>
师:就没有这个意思了。说得很有道理!其他小朋友听明白了吗?谁来读第二句?
生:太阳倒映在池塘里,像一个鲜红的气球ã€?/p>
师:比较一下,书上的这句美还是黑板上的美?生:太阳是红的,所以气球也是红色的ã€?/p>
生:如果不说是鲜红的气球,那有可能是别的颜色ã€?/p>
师:也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色,而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句å?/p>
生:月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船ã€?/p>
师:晚上,月牙出来了,那么安静,月光柔柔的,能这样大声读吗?感觉上去比太阳光都强烈了ï¼?/p>
谁重新来读?