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《在那遥远的地方》教学设?/p>

  

教学内容

 

学唱歌曲《在那遥远的地方?/p>

 

欣赏《万马奔腾》,了解蒙古乐器

--

马头琴?/p>

 

教学目标

 

1

.通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的

歌唱习惯?/p>

 

2

.在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,了解新疆民族音乐中混合?/p>

子的特点?/p>

 

3

.练习击打八七拍子伴奏型,随乐合拍,感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味?/p>

 

教学重难?/p>

 

1

.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点?/p>

 

2

.了解“混合拍子”,并能随乐合拍?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

(展示青海相关图片与中国地图?/p>

 

 

 

师:同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗?/p>

 

生:„?/p>

 

师:今天我们一同走进大西北,了解我国西北地区的民族音乐

 

(设计意图:

通过地图给学生一个直观的地理方位概念?/p>

了解西北地区的民族?/p>

环境等,

为分析歌曲的风格特点打下基础。)

 

二、学唱歌?/p>

 

1

.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

 

生答?/p>

 

师评并补充:

这是一首青海民歌,

前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌?/p>

后两段则表达

出青年对姑娘真挚的爱情?/p>

 

2

.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感?/p>

 

(

设计意图:通过歌词朗读,使学生进一步了解歌曲所要表达的情感?/p>

)

 

3

.欣赏全曲,边听边思考:歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的?

 

(设计意图:整体感知音乐,从音乐要素上了解歌曲)

 

4

.老师范唱歌曲?/p>

 

5

.学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准?/p>

 

6

.请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和?/p>

义吗?/p>

 

生答?/p>

 

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学唱歌曲《在那遥远的地方?/p>

 

欣赏《万马奔腾》,了解蒙古乐器

--

马头琴?/p>

 

教学目标

 

1

.通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的

歌唱习惯?/p>

 

2

.在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,了解新疆民族音乐中混合?/p>

子的特点?/p>

 

3

.练习击打八七拍子伴奏型,随乐合拍,感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味?/p>

 

教学重难?/p>

 

1

.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点?/p>

 

2

.了解“混合拍子”,并能随乐合拍?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

(展示青海相关图片与中国地图?/p>

 

 

 

师:同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗?/p>

 

生:„?/p>

 

师:今天我们一同走进大西北,了解我国西北地区的民族音乐

 

(设计意图:

通过地图给学生一个直观的地理方位概念?/p>

了解西北地区的民族?/p>

环境等,

为分析歌曲的风格特点打下基础。)

 

二、学唱歌?/p>

 

1

.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

 

生答?/p>

 

师评并补充:

这是一首青海民歌,

前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌?/p>

后两段则表达

出青年对姑娘真挚的爱情?/p>

 

2

.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感?/p>

 

(

设计意图:通过歌词朗读,使学生进一步了解歌曲所要表达的情感?/p>

)

 

3

.欣赏全曲,边听边思考:歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的?

 

(设计意图:整体感知音乐,从音乐要素上了解歌曲)

 

4

.老师范唱歌曲?/p>

 

5

.学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准?/p>

 

6

.请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和?/p>

义吗?/p>

 

生答?/p>

 

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学唱歌曲《在那遥远的地方?/p>

 

欣赏《万马奔腾》,了解蒙古乐器

--

马头琴?/p>

 

教学目标

 

1

.通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的

歌唱习惯?/p>

 

2

.在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,了解新疆民族音乐中混合?/p>

子的特点?/p>

 

3

.练习击打八七拍子伴奏型,随乐合拍,感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味?/p>

 

教学重难?/p>

 

1

.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点?/p>

 

2

.了解“混合拍子”,并能随乐合拍?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

(展示青海相关图片与中国地图?/p>

 

 

 

师:同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗?/p>

 

生:„?/p>

 

师:今天我们一同走进大西北,了解我国西北地区的民族音乐

 

(设计意图:

通过地图给学生一个直观的地理方位概念?/p>

了解西北地区的民族?/p>

环境等,

为分析歌曲的风格特点打下基础。)

 

二、学唱歌?/p>

 

1

.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

 

生答?/p>

 

师评并补充:

这是一首青海民歌,

前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌?/p>

后两段则表达

出青年对姑娘真挚的爱情?/p>

 

2

.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感?/p>

 

(

设计意图:通过歌词朗读,使学生进一步了解歌曲所要表达的情感?/p>

)

 

3

.欣赏全曲,边听边思考:歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的?

 

(设计意图:整体感知音乐,从音乐要素上了解歌曲)

 

4

.老师范唱歌曲?/p>

 

5

.学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准?/p>

 

6

.请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和?/p>

义吗?/p>

 

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《在那遥远的地方》教学设?- 百度文库
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欣赏《万马奔腾》,了解蒙古乐器

--

马头琴?/p>

 

教学目标

 

1

.通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的

歌唱习惯?/p>

 

2

.在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,了解新疆民族音乐中混合?/p>

子的特点?/p>

 

3

.练习击打八七拍子伴奏型,随乐合拍,感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味?/p>

 

教学重难?/p>

 

1

.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点?/p>

 

2

.了解“混合拍子”,并能随乐合拍?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

(展示青海相关图片与中国地图?/p>

 

 

 

师:同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗?/p>

 

生:„?/p>

 

师:今天我们一同走进大西北,了解我国西北地区的民族音乐

 

(设计意图:

通过地图给学生一个直观的地理方位概念?/p>

了解西北地区的民族?/p>

环境等,

为分析歌曲的风格特点打下基础。)

 

二、学唱歌?/p>

 

1

.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

 

生答?/p>

 

师评并补充:

这是一首青海民歌,

前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌?/p>

后两段则表达

出青年对姑娘真挚的爱情?/p>

 

2

.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感?/p>

 

(

设计意图:通过歌词朗读,使学生进一步了解歌曲所要表达的情感?/p>

)

 

3

.欣赏全曲,边听边思考:歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的?

 

(设计意图:整体感知音乐,从音乐要素上了解歌曲)

 

4

.老师范唱歌曲?/p>

 

5

.学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准?/p>

 

6

.请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和?/p>

义吗?/p>

 

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