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1

、井底之?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句

子;学习收集数字成语,感受数字成语的奇妙?/p>

 

2

、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力?/p>

 

3

、体会中国文化的博大精深,使学生受到不做“井底之蛙”的教育?/p>

教学重点?/p>

理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句子?/p>

 

教学准备?/p>

多媒体课件、田字格黑板?/p>

 

教学过程?/p>

 

课前谈话?/p>

同学们好!从今天起,咱们班每周三的校本课由我和大?/p>

一起学习?/p>

(板书:美好)认识这两个字吗?齐读一遍?/p>

(板书:姜)我姓

姜,美好的开端就是“姜?/p>

,以后你们该怎样称呼我呀?希望这节课能成?/p>

我们校本课学习的一个美好的开端!

 

在学习新课前先做个对口令游戏:三二一,坐整齐;小眼睛,看黑板?/p>

小嘴巴,不说话。以后的课堂上我会不定时的喊口令,看谁反应最快,?/p>

的最好?/p>

 

一、谈话导入:

 

出示上学期《七色光(六?/p>

》的几个词语,指名领读:

(或用字卡)

 

山清水秀

  

鸟语花香

   

绿水青山

   

万紫千红

 

介绍成语

:

像以上四词一样,

经过长期使用?/p>

锤炼而形成的固定短语?/p>

成语,它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作?

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、井底之?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句

子;学习收集数字成语,感受数字成语的奇妙?/p>

 

2

、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力?/p>

 

3

、体会中国文化的博大精深,使学生受到不做“井底之蛙”的教育?/p>

教学重点?/p>

理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句子?/p>

 

教学准备?/p>

多媒体课件、田字格黑板?/p>

 

教学过程?/p>

 

课前谈话?/p>

同学们好!从今天起,咱们班每周三的校本课由我和大?/p>

一起学习?/p>

(板书:美好)认识这两个字吗?齐读一遍?/p>

(板书:姜)我姓

姜,美好的开端就是“姜?/p>

,以后你们该怎样称呼我呀?希望这节课能成?/p>

我们校本课学习的一个美好的开端!

 

在学习新课前先做个对口令游戏:三二一,坐整齐;小眼睛,看黑板?/p>

小嘴巴,不说话。以后的课堂上我会不定时的喊口令,看谁反应最快,?/p>

的最好?/p>

 

一、谈话导入:

 

出示上学期《七色光(六?/p>

》的几个词语,指名领读:

(或用字卡)

 

山清水秀

  

鸟语花香

   

绿水青山

   

万紫千红

 

介绍成语

:

像以上四词一样,

经过长期使用?/p>

锤炼而形成的固定短语?/p>

成语,它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作?

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、井底之?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句

子;学习收集数字成语,感受数字成语的奇妙?/p>

 

2

、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力?/p>

 

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、体会中国文化的博大精深,使学生受到不做“井底之蛙”的教育?/p>

教学重点?/p>

理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句子?/p>

 

教学准备?/p>

多媒体课件、田字格黑板?/p>

 

教学过程?/p>

 

课前谈话?/p>

同学们好!从今天起,咱们班每周三的校本课由我和大?/p>

一起学习?/p>

(板书:美好)认识这两个字吗?齐读一遍?/p>

(板书:姜)我姓

姜,美好的开端就是“姜?/p>

,以后你们该怎样称呼我呀?希望这节课能成?/p>

我们校本课学习的一个美好的开端!

 

在学习新课前先做个对口令游戏:三二一,坐整齐;小眼睛,看黑板?/p>

小嘴巴,不说话。以后的课堂上我会不定时的喊口令,看谁反应最快,?/p>

的最好?/p>

 

一、谈话导入:

 

出示上学期《七色光(六?/p>

》的几个词语,指名领读:

(或用字卡)

 

山清水秀

  

鸟语花香

   

绿水青山

   

万紫千红

 

介绍成语

:

像以上四词一样,

经过长期使用?/p>

锤炼而形成的固定短语?/p>

成语,它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作?

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《井底之蛙》教?- 百度文库
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、井底之?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句

子;学习收集数字成语,感受数字成语的奇妙?/p>

 

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、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力?/p>

 

3

、体会中国文化的博大精深,使学生受到不做“井底之蛙”的教育?/p>

教学重点?/p>

理解“井底之蛙”的意思,会写成语,会说句子?/p>

 

教学准备?/p>

多媒体课件、田字格黑板?/p>

 

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同学们好!从今天起,咱们班每周三的校本课由我和大?/p>

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姜,美好的开端就是“姜?/p>

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一、谈话导入:

 

出示上学期《七色光(六?/p>

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山清水秀

  

鸟语花香

   

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介绍成语

:

像以上四词一样,

经过长期使用?/p>

锤炼而形成的固定短语?/p>

成语,它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作?



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