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名词解释

 

1.

 

教材?/p>

是根据一定的学科任务而选编和组织的、具有一定范围和深度的、含

有一定能力要求的内容体系?/p>

 

2.

数学学习?/p>

是根据教学计划进行的在数学教师指导下,学生从已有的经验出

发,主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握,并在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展的过程?/p>

 

3.

接受学习?/p>

指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验,

学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处?/p>

问题及发明创造的工具的一种学习方式?/p>

 

4.

发现学习?/p>

指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情

境,让学生在教师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学

习活动过程?/p>

 

5.

同化?/p>

新知识被认知结构中的原有适当观念吸收,新旧观念发生相互作用,

新知识获得心理意义且使原有认知结构发生变化的过程?/p>

 

6.

顺应?/p>

改造原有认知结构而建立新的认知结构的过程?/p>

 

7.

空间想象?/p>

:指对客观事物的空间形式进行观察分析、归纳和想象的能力?/p>

 

8.

数学问题?/p>

指人们在数学活动中所面临的,用已有的知识和经验无法直接解

决而又没有现成对策的新问题、新情境?/p>

 

9.

数感?/p>

指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面

的直观感觉?/p>

 

10.

符号意识?/p>

指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律?/p>

 

11.

数学认知结构?/p>

就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结

合自己的知觉、记忆、联想等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体?/p>

构?/p>

 

12.

数学概念?/p>

是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的?/p>

映,它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式?/p>

 

14

.数学课堂教学过程:

指学生在教室有意识、有计划的组织和引导下,并在

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1.

 

教材?/p>

是根据一定的学科任务而选编和组织的、具有一定范围和深度的、含

有一定能力要求的内容体系?/p>

 

2.

数学学习?/p>

是根据教学计划进行的在数学教师指导下,学生从已有的经验出

发,主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握,并在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展的过程?/p>

 

3.

接受学习?/p>

指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验,

学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处?/p>

问题及发明创造的工具的一种学习方式?/p>

 

4.

发现学习?/p>

指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情

境,让学生在教师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学

习活动过程?/p>

 

5.

同化?/p>

新知识被认知结构中的原有适当观念吸收,新旧观念发生相互作用,

新知识获得心理意义且使原有认知结构发生变化的过程?/p>

 

6.

顺应?/p>

改造原有认知结构而建立新的认知结构的过程?/p>

 

7.

空间想象?/p>

:指对客观事物的空间形式进行观察分析、归纳和想象的能力?/p>

 

8.

数学问题?/p>

指人们在数学活动中所面临的,用已有的知识和经验无法直接解

决而又没有现成对策的新问题、新情境?/p>

 

9.

数感?/p>

指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面

的直观感觉?/p>

 

10.

符号意识?/p>

指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律?/p>

 

11.

数学认知结构?/p>

就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结

合自己的知觉、记忆、联想等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体?/p>

构?/p>

 

12.

数学概念?/p>

是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的?/p>

映,它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式?/p>

 

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1.

 

教材?/p>

是根据一定的学科任务而选编和组织的、具有一定范围和深度的、含

有一定能力要求的内容体系?/p>

 

2.

数学学习?/p>

是根据教学计划进行的在数学教师指导下,学生从已有的经验出

发,主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握,并在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展的过程?/p>

 

3.

接受学习?/p>

指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验,

学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处?/p>

问题及发明创造的工具的一种学习方式?/p>

 

4.

发现学习?/p>

指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情

境,让学生在教师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学

习活动过程?/p>

 

5.

同化?/p>

新知识被认知结构中的原有适当观念吸收,新旧观念发生相互作用,

新知识获得心理意义且使原有认知结构发生变化的过程?/p>

 

6.

顺应?/p>

改造原有认知结构而建立新的认知结构的过程?/p>

 

7.

空间想象?/p>

:指对客观事物的空间形式进行观察分析、归纳和想象的能力?/p>

 

8.

数学问题?/p>

指人们在数学活动中所面临的,用已有的知识和经验无法直接解

决而又没有现成对策的新问题、新情境?/p>

 

9.

数感?/p>

指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面

的直观感觉?/p>

 

10.

符号意识?/p>

指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律?/p>

 

11.

数学认知结构?/p>

就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结

合自己的知觉、记忆、联想等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体?/p>

构?/p>

 

12.

数学概念?/p>

是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的?/p>

映,它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式?/p>

 

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.数学课堂教学过程:

指学生在教室有意识、有计划的组织和引导下,并在

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小学数学教学论复习资?- 百度文库
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1.

 

教材?/p>

是根据一定的学科任务而选编和组织的、具有一定范围和深度的、含

有一定能力要求的内容体系?/p>

 

2.

数学学习?/p>

是根据教学计划进行的在数学教师指导下,学生从已有的经验出

发,主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握,并在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展的过程?/p>

 

3.

接受学习?/p>

指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验,

学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处?/p>

问题及发明创造的工具的一种学习方式?/p>

 

4.

发现学习?/p>

指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情

境,让学生在教师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学

习活动过程?/p>

 

5.

同化?/p>

新知识被认知结构中的原有适当观念吸收,新旧观念发生相互作用,

新知识获得心理意义且使原有认知结构发生变化的过程?/p>

 

6.

顺应?/p>

改造原有认知结构而建立新的认知结构的过程?/p>

 

7.

空间想象?/p>

:指对客观事物的空间形式进行观察分析、归纳和想象的能力?/p>

 

8.

数学问题?/p>

指人们在数学活动中所面临的,用已有的知识和经验无法直接解

决而又没有现成对策的新问题、新情境?/p>

 

9.

数感?/p>

指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面

的直观感觉?/p>

 

10.

符号意识?/p>

指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律?/p>

 

11.

数学认知结构?/p>

就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结

合自己的知觉、记忆、联想等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体?/p>

构?/p>

 

12.

数学概念?/p>

是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的?/p>

映,它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式?/p>

 

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