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小中高学习资?/p>

 

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- 1 - 

 

(人教版)二年级数学上册教案

 

乘法的初步认?/p>

 2 

 

教学目标

 

1.

初步认识乘法,知道乘法是加法的简便运算,会列简单的乘法算式?/p>

 

2.

在学生对加法的理解上进行乘法的教学?/p>

 

3.

激发学生对数的兴趣,激发学生探索数学的奥秘?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

教学重点:理解乘法的意义,将加法算式用乘法算式表示?/p>

 

2.

教学难点:理解乘法的意义?/p>

 

教学过程

 

一、联系生活,激情导?/p>

 

今天妈妈带小明来到了游乐园,游乐园不仅好玩,还蕴藏了许多数的奥秘,下面我

们一起来走进游乐园,

看看游乐园里发生了什么,

观察书中的这幅图?/p>

站在数学的角度,

说说在这幅图中你观察到了什么?发现哪些数学的奥秘?

 

小结:在现实生活中存在许多像这样一对多的现象,今天我们就来研究这类现象?/p>

 

【意图】通过主题图的导入,贴近学生的生活,通过去游乐园这一活动,让同学?/p>

说每一活动有多少人,通过算式的复杂,让同学们知道,这些算式用加法算不出来或?/p>

太麻烦了,从而引发同学们的思考,让他们去渴望探索一种新的计算方法,从而引入乘

法的概念?/p>

 

二、创设情景,探索新知

 

观察图中的摩天轮游戏,图中玩摩天轮的共有多少人?请同学们自己列算式,研究

这些算式有什么特点?

 

4+4+4+4+4=20

(揭示加数都相同?/p>

 

如果显示全部的摩天轮,有更多的人玩这一游戏,该怎样列算式呢

? 

随着加数越来越多,写起来就很麻烦,今天我们就来学习一种新的计算方法——乘

法(板书课题:乘法的初步认识?/p>

 

?/p>

5

组玩摩天轮,列式?/p>

4+4+4+4+4=20

如果?/p>

X

组同学玩摩天轮该怎样列式呢?

今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题?/p>

 

当式子中每个加数都相同的时候,可以写成加法算式,也可以写成另一种形式,?/p>

是乘法算式。只需用加数乘以加数的个数?/p>

 

上面的式子可以这样书写:

4

×

5   4

×

X 

不知道同学们有没有仔细的观察妈妈带我们去买水果的过程,根据乘法算式,如果

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初步认识乘法,知道乘法是加法的简便运算,会列简单的乘法算式?/p>

 

2.

在学生对加法的理解上进行乘法的教学?/p>

 

3.

激发学生对数的兴趣,激发学生探索数学的奥秘?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

教学重点:理解乘法的意义,将加法算式用乘法算式表示?/p>

 

2.

教学难点:理解乘法的意义?/p>

 

教学过程

 

一、联系生活,激情导?/p>

 

今天妈妈带小明来到了游乐园,游乐园不仅好玩,还蕴藏了许多数的奥秘,下面我

们一起来走进游乐园,

看看游乐园里发生了什么,

观察书中的这幅图?/p>

站在数学的角度,

说说在这幅图中你观察到了什么?发现哪些数学的奥秘?

 

小结:在现实生活中存在许多像这样一对多的现象,今天我们就来研究这类现象?/p>

 

【意图】通过主题图的导入,贴近学生的生活,通过去游乐园这一活动,让同学?/p>

说每一活动有多少人,通过算式的复杂,让同学们知道,这些算式用加法算不出来或?/p>

太麻烦了,从而引发同学们的思考,让他们去渴望探索一种新的计算方法,从而引入乘

法的概念?/p>

 

二、创设情景,探索新知

 

观察图中的摩天轮游戏,图中玩摩天轮的共有多少人?请同学们自己列算式,研究

这些算式有什么特点?

 

4+4+4+4+4=20

(揭示加数都相同?/p>

 

如果显示全部的摩天轮,有更多的人玩这一游戏,该怎样列算式呢

? 

随着加数越来越多,写起来就很麻烦,今天我们就来学习一种新的计算方法——乘

法(板书课题:乘法的初步认识?/p>

 

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组玩摩天轮,列式?/p>

4+4+4+4+4=20

如果?/p>

X

组同学玩摩天轮该怎样列式呢?

今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题?/p>

 

当式子中每个加数都相同的时候,可以写成加法算式,也可以写成另一种形式,?/p>

是乘法算式。只需用加数乘以加数的个数?/p>

 

上面的式子可以这样书写:

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不知道同学们有没有仔细的观察妈妈带我们去买水果的过程,根据乘法算式,如果

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乘法的初步认?/p>

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1.

初步认识乘法,知道乘法是加法的简便运算,会列简单的乘法算式?/p>

 

2.

在学生对加法的理解上进行乘法的教学?/p>

 

3.

激发学生对数的兴趣,激发学生探索数学的奥秘?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

教学重点:理解乘法的意义,将加法算式用乘法算式表示?/p>

 

2.

教学难点:理解乘法的意义?/p>

 

教学过程

 

一、联系生活,激情导?/p>

 

今天妈妈带小明来到了游乐园,游乐园不仅好玩,还蕴藏了许多数的奥秘,下面我

们一起来走进游乐园,

看看游乐园里发生了什么,

观察书中的这幅图?/p>

站在数学的角度,

说说在这幅图中你观察到了什么?发现哪些数学的奥秘?

 

小结:在现实生活中存在许多像这样一对多的现象,今天我们就来研究这类现象?/p>

 

【意图】通过主题图的导入,贴近学生的生活,通过去游乐园这一活动,让同学?/p>

说每一活动有多少人,通过算式的复杂,让同学们知道,这些算式用加法算不出来或?/p>

太麻烦了,从而引发同学们的思考,让他们去渴望探索一种新的计算方法,从而引入乘

法的概念?/p>

 

二、创设情景,探索新知

 

观察图中的摩天轮游戏,图中玩摩天轮的共有多少人?请同学们自己列算式,研究

这些算式有什么特点?

 

4+4+4+4+4=20

(揭示加数都相同?/p>

 

如果显示全部的摩天轮,有更多的人玩这一游戏,该怎样列算式呢

? 

随着加数越来越多,写起来就很麻烦,今天我们就来学习一种新的计算方法——乘

法(板书课题:乘法的初步认识?/p>

 

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5

组玩摩天轮,列式?/p>

4+4+4+4+4=20

如果?/p>

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组同学玩摩天轮该怎样列式呢?

今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题?/p>

 

当式子中每个加数都相同的时候,可以写成加法算式,也可以写成另一种形式,?/p>

是乘法算式。只需用加数乘以加数的个数?/p>

 

上面的式子可以这样书写:

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第一学期(人教?二年级数学上册教案乘法的初步认识2 - 百度文库
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初步认识乘法,知道乘法是加法的简便运算,会列简单的乘法算式?/p>

 

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3.

激发学生对数的兴趣,激发学生探索数学的奥秘?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

教学重点:理解乘法的意义,将加法算式用乘法算式表示?/p>

 

2.

教学难点:理解乘法的意义?/p>

 

教学过程

 

一、联系生活,激情导?/p>

 

今天妈妈带小明来到了游乐园,游乐园不仅好玩,还蕴藏了许多数的奥秘,下面我

们一起来走进游乐园,

看看游乐园里发生了什么,

观察书中的这幅图?/p>

站在数学的角度,

说说在这幅图中你观察到了什么?发现哪些数学的奥秘?

 

小结:在现实生活中存在许多像这样一对多的现象,今天我们就来研究这类现象?/p>

 

【意图】通过主题图的导入,贴近学生的生活,通过去游乐园这一活动,让同学?/p>

说每一活动有多少人,通过算式的复杂,让同学们知道,这些算式用加法算不出来或?/p>

太麻烦了,从而引发同学们的思考,让他们去渴望探索一种新的计算方法,从而引入乘

法的概念?/p>

 

二、创设情景,探索新知

 

观察图中的摩天轮游戏,图中玩摩天轮的共有多少人?请同学们自己列算式,研究

这些算式有什么特点?

 

4+4+4+4+4=20

(揭示加数都相同?/p>

 

如果显示全部的摩天轮,有更多的人玩这一游戏,该怎样列算式呢

? 

随着加数越来越多,写起来就很麻烦,今天我们就来学习一种新的计算方法——乘

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5

组玩摩天轮,列式?/p>

4+4+4+4+4=20

如果?/p>

X

组同学玩摩天轮该怎样列式呢?

今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题?/p>

 

当式子中每个加数都相同的时候,可以写成加法算式,也可以写成另一种形式,?/p>

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上面的式子可以这样书写:

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