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《弟子规》教?/p>

 

教学内容

:对?/p>

《弟子规》总序的了?/p>

 

总序——教育之?/p>

 

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信?/p>

?/p>

 

“泛爱众,而亲仁,有余力,则学文?/p>

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教学目标

?/p>

从总体上了解弟子规,会背《弟子规》总序,大体了解这几句话的

意思?/p>

 

教学准备?/p>

《弟子规》相关材料,启蒙故事

 

教学模式?/p>

重点是诵读,还有讲启蒙故?/p>

 

教学流程

 

一?/p>

 

导入

 

有没有同学知道《弟子规?/p>

,所谓“弟子”到底是指谁,是小孩,孔子的?

子或者是学生?/p>

(让学生们自由讨论)

之后由同学们回答后老师给出答案

(弟?/p>

是泛指,

针对每个人而言?/p>

所以书中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应?/p>

遵守的)

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现在就让我们一同走进这篇古训—?/p>

《弟子规?/p>

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今天我们主要学习?/p>

是总序?/p>

 

二.

 

《弟子规》简?/p>

 

《弟子规》原名《训蒙文?/p>

,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学

而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力?/p>

则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待?/p>

接物?/p>

求学等应有的礼仪规范?/p>

特别讲述了家庭教育与生活教育?/p>

后来清朝贾存

仁修订改?/p>

《训蒙文?/p>

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并改?/p>

《弟子规?/p>

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是启蒙养正,

教育子弟养成忠厚家风?/p>

教育孺子的最佳读物?/p>

 

三.

 

诵读并大体理解总序的含?/p>

 

1.

 

老师领读,学生试读?/p>

(采取多种方式让学生背下来)

 

例如:同桌练习背诵,分行背诵,打节拍背诵?/p>

 

2.

 

理解含义

 

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常

生活中,

要做到孝顺父母,

友爱兄弟姐妹?/p>

其次在一切日常生活言语行为中要小

心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他?/p>

学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问?/p>

 

四.

 

讲故?/p>

 

1.

黄香温席(冬则温夏则凊)

 

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《弟子规》教?/p>

 

教学内容

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总序——教育之?/p>

 

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信?/p>

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“泛爱众,而亲仁,有余力,则学文?/p>

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教学目标

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从总体上了解弟子规,会背《弟子规》总序,大体了解这几句话的

意思?/p>

 

教学准备?/p>

《弟子规》相关材料,启蒙故事

 

教学模式?/p>

重点是诵读,还有讲启蒙故?/p>

 

教学流程

 

一?/p>

 

导入

 

有没有同学知道《弟子规?/p>

,所谓“弟子”到底是指谁,是小孩,孔子的?

子或者是学生?/p>

(让学生们自由讨论)

之后由同学们回答后老师给出答案

(弟?/p>

是泛指,

针对每个人而言?/p>

所以书中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应?/p>

遵守的)

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现在就让我们一同走进这篇古训—?/p>

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今天我们主要学习?/p>

是总序?/p>

 

二.

 

《弟子规》简?/p>

 

《弟子规》原名《训蒙文?/p>

,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学

而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力?/p>

则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待?/p>

接物?/p>

求学等应有的礼仪规范?/p>

特别讲述了家庭教育与生活教育?/p>

后来清朝贾存

仁修订改?/p>

《训蒙文?/p>

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并改?/p>

《弟子规?/p>

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是启蒙养正,

教育子弟养成忠厚家风?/p>

教育孺子的最佳读物?/p>

 

三.

 

诵读并大体理解总序的含?/p>

 

1.

 

老师领读,学生试读?/p>

(采取多种方式让学生背下来)

 

例如:同桌练习背诵,分行背诵,打节拍背诵?/p>

 

2.

 

理解含义

 

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常

生活中,

要做到孝顺父母,

友爱兄弟姐妹?/p>

其次在一切日常生活言语行为中要小

心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他?/p>

学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问?/p>

 

四.

 

讲故?/p>

 

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黄香温席(冬则温夏则凊)

 

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《弟子规》教?/p>

 

教学内容

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总序——教育之?/p>

 

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信?/p>

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“泛爱众,而亲仁,有余力,则学文?/p>

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教学目标

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从总体上了解弟子规,会背《弟子规》总序,大体了解这几句话的

意思?/p>

 

教学准备?/p>

《弟子规》相关材料,启蒙故事

 

教学模式?/p>

重点是诵读,还有讲启蒙故?/p>

 

教学流程

 

一?/p>

 

导入

 

有没有同学知道《弟子规?/p>

,所谓“弟子”到底是指谁,是小孩,孔子的?

子或者是学生?/p>

(让学生们自由讨论)

之后由同学们回答后老师给出答案

(弟?/p>

是泛指,

针对每个人而言?/p>

所以书中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应?/p>

遵守的)

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现在就让我们一同走进这篇古训—?/p>

《弟子规?/p>

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今天我们主要学习?/p>

是总序?/p>

 

二.

 

《弟子规》简?/p>

 

《弟子规》原名《训蒙文?/p>

,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学

而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力?/p>

则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待?/p>

接物?/p>

求学等应有的礼仪规范?/p>

特别讲述了家庭教育与生活教育?/p>

后来清朝贾存

仁修订改?/p>

《训蒙文?/p>

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并改?/p>

《弟子规?/p>

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是启蒙养正,

教育子弟养成忠厚家风?/p>

教育孺子的最佳读物?/p>

 

三.

 

诵读并大体理解总序的含?/p>

 

1.

 

老师领读,学生试读?/p>

(采取多种方式让学生背下来)

 

例如:同桌练习背诵,分行背诵,打节拍背诵?/p>

 

2.

 

理解含义

 

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常

生活中,

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友爱兄弟姐妹?/p>

其次在一切日常生活言语行为中要小

心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他?/p>

学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问?/p>

 

四.

 

讲故?/p>

 

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《弟子规》教?适用于小学低年级学生) - 百度文库
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《弟子规》教?/p>

 

教学内容

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《弟子规》总序的了?/p>

 

总序——教育之?/p>

 

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信?/p>

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“泛爱众,而亲仁,有余力,则学文?/p>

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教学目标

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从总体上了解弟子规,会背《弟子规》总序,大体了解这几句话的

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教学准备?/p>

《弟子规》相关材料,启蒙故事

 

教学模式?/p>

重点是诵读,还有讲启蒙故?/p>

 

教学流程

 

一?/p>

 

导入

 

有没有同学知道《弟子规?/p>

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(弟?/p>

是泛指,

针对每个人而言?/p>

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现在就让我们一同走进这篇古训—?/p>

《弟子规?/p>

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二.

 

《弟子规》简?/p>

 

《弟子规》原名《训蒙文?/p>

,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学

而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力?/p>

则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待?/p>

接物?/p>

求学等应有的礼仪规范?/p>

特别讲述了家庭教育与生活教育?/p>

后来清朝贾存

仁修订改?/p>

《训蒙文?/p>

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并改?/p>

《弟子规?/p>

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是启蒙养正,

教育子弟养成忠厚家风?/p>

教育孺子的最佳读物?/p>

 

三.

 

诵读并大体理解总序的含?/p>

 

1.

 

老师领读,学生试读?/p>

(采取多种方式让学生背下来)

 

例如:同桌练习背诵,分行背诵,打节拍背诵?/p>

 

2.

 

理解含义

 

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常

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友爱兄弟姐妹?/p>

其次在一切日常生活言语行为中要小

心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他?/p>

学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问?/p>

 

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讲故?/p>

 

1.

黄香温席(冬则温夏则凊)

 



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