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第四课时

  

三位数除以两位数的笔?/p>

(

不要调商

) 

教学要求

 

使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行?/p>

商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算?/p>

 

教具准备:例题插图?/p>

 

教学过程

 

一,复习铺?/p>

 

    1

.口答?/p>

 

    (1)96

里最多有几个

30   190

里最多有几个

30 

    (2)74

里最多有几个

20   274

里最多有几个

20 

    2

.口答?/p>

 

    42

?/p>

  (    )    31

?/p>

(    )    7l

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(    ) 

    69

?/p>

(    )    75

?/p>

(    )    87

?/p>

(    ) 

    (1)

指名回答?/p>

 

    (2)

说明;当个位上的数是

4

或比

4

小时,可以舍去直接看出接近的整十数;当十?/p>

上的数是

5

或比

5

大时,可以向十位?/p>

1

后再看作接近的整十数,这叫做“四舍五人法”;

 

二,教学新课

 

    1

.创设情境,提出问题?/p>

 

    (1)

出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问?/p>

?    

    (2)

请学生列出算式?/p>

(

板书?/p>

192

÷

32) 

    (3)

组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样估计的?/p>

 

    2

.笔?/p>

192

÷

32

?/p>

 

    (1)

提问:是不是

6

天正好看完呢

?

请大家用竖式来算一算?/p>

 

    (2)

学生尝试练习?/p>

 

    (3)

组织全班交流?/p>

 

提问:你是怎样想到?/p>

6

的,有什么好方法

? 

说明:我们可以将

32

看作和它接近的整十数

30

来进行试商,这样简单些?/p>

 

请同学完整地说出计算过程?/p>

 

    (4)

组织学生验算,看看算得对不对?/p>

 

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三位数除以两位数的笔?/p>

(

不要调商

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教学要求

 

使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行?/p>

商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算?/p>

 

教具准备:例题插图?/p>

 

教学过程

 

一,复习铺?/p>

 

    1

.口答?/p>

 

    (1)96

里最多有几个

30   190

里最多有几个

30 

    (2)74

里最多有几个

20   274

里最多有几个

20 

    2

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    42

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  (    )    31

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(    ) 

    (1)

指名回答?/p>

 

    (2)

说明;当个位上的数是

4

或比

4

小时,可以舍去直接看出接近的整十数;当十?/p>

上的数是

5

或比

5

大时,可以向十位?/p>

1

后再看作接近的整十数,这叫做“四舍五人法”;

 

二,教学新课

 

    1

.创设情境,提出问题?/p>

 

    (1)

出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问?/p>

?    

    (2)

请学生列出算式?/p>

(

板书?/p>

192

÷

32) 

    (3)

组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样估计的?/p>

 

    2

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192

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    (1)

提问:是不是

6

天正好看完呢

?

请大家用竖式来算一算?/p>

 

    (2)

学生尝试练习?/p>

 

    (3)

组织全班交流?/p>

 

提问:你是怎样想到?/p>

6

的,有什么好方法

? 

说明:我们可以将

32

看作和它接近的整十数

30

来进行试商,这样简单些?/p>

 

请同学完整地说出计算过程?/p>

 

    (4)

组织学生验算,看看算得对不对?/p>

 

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三位数除以两位数的笔?/p>

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不要调商

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教学要求

 

使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行?/p>

商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算?/p>

 

教具准备:例题插图?/p>

 

教学过程

 

一,复习铺?/p>

 

    1

.口答?/p>

 

    (1)96

里最多有几个

30   190

里最多有几个

30 

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里最多有几个

20   274

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    2

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    (1)

指名回答?/p>

 

    (2)

说明;当个位上的数是

4

或比

4

小时,可以舍去直接看出接近的整十数;当十?/p>

上的数是

5

或比

5

大时,可以向十位?/p>

1

后再看作接近的整十数,这叫做“四舍五人法”;

 

二,教学新课

 

    1

.创设情境,提出问题?/p>

 

    (1)

出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问?/p>

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    (2)

请学生列出算式?/p>

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板书?/p>

192

÷

32) 

    (3)

组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样估计的?/p>

 

    2

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    (1)

提问:是不是

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请大家用竖式来算一算?/p>

 

    (2)

学生尝试练习?/p>

 

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组织全班交流?/p>

 

提问:你是怎样想到?/p>

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的,有什么好方法

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说明:我们可以将

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四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数第四课时三位数除以两位数的笔算不要调商教案苏教?- 百度文库
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三位数除以两位数的笔?/p>

(

不要调商

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教学要求

 

使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行?/p>

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教具准备:例题插图?/p>

 

教学过程

 

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    (1)96

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30   190

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30 

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20   274

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    2

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    42

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  (    )    31

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    (1)

指名回答?/p>

 

    (2)

说明;当个位上的数是

4

或比

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小时,可以舍去直接看出接近的整十数;当十?/p>

上的数是

5

或比

5

大时,可以向十位?/p>

1

后再看作接近的整十数,这叫做“四舍五人法”;

 

二,教学新课

 

    1

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    (1)

出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问?/p>

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    (2)

请学生列出算式?/p>

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    2

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提问:你是怎样想到?/p>

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说明:我们可以将

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