人教版小学数学三年级下册教学设计
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页,?/p>
89
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第一单元
位置与方?/p>
教材分析?/p>
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并?/p>
过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此
基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简
单的路线图?/p>
本单元教材在编排上有下面几个特点?/p>
依照儿童空间方位认知顺序进行编排?/p>
提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向?/p>
教学内容?/p>
1
、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并
通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置?/p>
2
、本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南
八个方向,并认识简单的路线图?/p>
教学目标?/p>
1
、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念?/p>
2
、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向?/p>
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述?/p>
体所在的方向?/p>
3
、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线?/p>
教学重点?/p>
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一?/p>
方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向?/p>
教学难点?/p>
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。会?/p>
简单的路线图,并能描述行走的路线?/p>
课时安排?/p>
5
课时
第一课时
认识东西南北
教学内容?/p>
教材?/p>
2
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3
页例
1
及练习一?/p>
1
题?/p>
教学目标?/p>
1
、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨?/p>
其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向?/p>
2
、通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生
的观察能力,发展学生的空间想象能力?/p>
3
、在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情?/p>
教学重难点:
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语描绘物体所在的方向?/p>
教学准备?/p>
自制课件
课时安排?/p>
一课时
教学时间?/p>
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教学过程?/p>