新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

人教版高中生物必?/p>

2

?/p>

1

节?/p>

DNA

是主要的遗传物质》教学设?/p>

 

 

 

一、教材内容分?/p>

 

?/p>

DNA

是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修

2

《遗传与进化》中?/p>

3

章第

1

节的内容。本节课首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:

?nbsp;DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激?/p>

学生的探索欲望;接着介绍?/p>

20

世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细?/p>

述了

DNA

是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验?

引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。本节课是从

分子层面上认识遗传物质的本质,为学习

DNA

的复制,基因的表达和基因突变打下了基础?/p>

 

二、教学策?/p>

 

首先进行知识回顾,回忆之前学过的关于什么是遗传物质的科学探究过程,并且由“问?/p>

探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA

和蛋白质究竟哪个是遗传物

质?”引入新课,让学生思考如何对这一问题进行研究,培养他们分析问题和解决问题的能

力,激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程,领会实

验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理?/p>

DNA

是主要的遗传?/p>

质?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

(1)

总结“DNA

是主要的遗传物质”的探索过程?/p>

 

(2)

分析

DNA

是主要的遗传物质的实验设计思路?/p>

 

(3)

理解

DNA

是主要的遗传物质?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

(1)

领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力?/p>

 

(2)

探讨实验技术在证明

DNA

是主要遗传物质中的作用?/p>

 

3

、情感态度和价值观?/p>

 

(1)

体验科学探索的艰辛过程;

 

(2)

认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系?/p>

 

四、教学重点和难点

 

1

、重点:

 

(1)

肺炎双球菌转化的实验原理和过程;

 

(2)

噬菌体侵染细菌的原理和过程?/p>

 

(3)

证明

DNA

是遗传物质的实验的关键设计思路?/p>

 

2

、难点:

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

人教版高中生物必?/p>

2

?/p>

1

节?/p>

DNA

是主要的遗传物质》教学设?/p>

 

 

 

一、教材内容分?/p>

 

?/p>

DNA

是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修

2

《遗传与进化》中?/p>

3

章第

1

节的内容。本节课首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:

?nbsp;DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激?/p>

学生的探索欲望;接着介绍?/p>

20

世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细?/p>

述了

DNA

是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验?

引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。本节课是从

分子层面上认识遗传物质的本质,为学习

DNA

的复制,基因的表达和基因突变打下了基础?/p>

 

二、教学策?/p>

 

首先进行知识回顾,回忆之前学过的关于什么是遗传物质的科学探究过程,并且由“问?/p>

探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA

和蛋白质究竟哪个是遗传物

质?”引入新课,让学生思考如何对这一问题进行研究,培养他们分析问题和解决问题的能

力,激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程,领会实

验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理?/p>

DNA

是主要的遗传?/p>

质?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

(1)

总结“DNA

是主要的遗传物质”的探索过程?/p>

 

(2)

分析

DNA

是主要的遗传物质的实验设计思路?/p>

 

(3)

理解

DNA

是主要的遗传物质?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

(1)

领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力?/p>

 

(2)

探讨实验技术在证明

DNA

是主要遗传物质中的作用?/p>

 

3

、情感态度和价值观?/p>

 

(1)

体验科学探索的艰辛过程;

 

(2)

认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系?/p>

 

四、教学重点和难点

 

1

、重点:

 

(1)

肺炎双球菌转化的实验原理和过程;

 

(2)

噬菌体侵染细菌的原理和过程?/p>

 

(3)

证明

DNA

是遗传物质的实验的关键设计思路?/p>

 

2

、难点:

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

人教版高中生物必?/p>

2

?/p>

1

节?/p>

DNA

是主要的遗传物质》教学设?/p>

 

 

 

一、教材内容分?/p>

 

?/p>

DNA

是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修

2

《遗传与进化》中?/p>

3

章第

1

节的内容。本节课首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:

?nbsp;DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激?/p>

学生的探索欲望;接着介绍?/p>

20

世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细?/p>

述了

DNA

是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验?

引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。本节课是从

分子层面上认识遗传物质的本质,为学习

DNA

的复制,基因的表达和基因突变打下了基础?/p>

 

二、教学策?/p>

 

首先进行知识回顾,回忆之前学过的关于什么是遗传物质的科学探究过程,并且由“问?/p>

探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA

和蛋白质究竟哪个是遗传物

质?”引入新课,让学生思考如何对这一问题进行研究,培养他们分析问题和解决问题的能

力,激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程,领会实

验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理?/p>

DNA

是主要的遗传?/p>

质?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

(1)

总结“DNA

是主要的遗传物质”的探索过程?/p>

 

(2)

分析

DNA

是主要的遗传物质的实验设计思路?/p>

 

(3)

理解

DNA

是主要的遗传物质?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

(1)

领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力?/p>

 

(2)

探讨实验技术在证明

DNA

是主要遗传物质中的作用?/p>

 

3

、情感态度和价值观?/p>

 

(1)

体验科学探索的艰辛过程;

 

(2)

认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系?/p>

 

四、教学重点和难点

 

1

、重点:

 

(1)

肺炎双球菌转化的实验原理和过程;

 

(2)

噬菌体侵染细菌的原理和过程?/p>

 

(3)

证明

DNA

是遗传物质的实验的关键设计思路?/p>

 

2

、难点:

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

高中生物必修2?节《DNA是主要的遗传物质》教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

人教版高中生物必?/p>

2

?/p>

1

节?/p>

DNA

是主要的遗传物质》教学设?/p>

 

 

 

一、教材内容分?/p>

 

?/p>

DNA

是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修

2

《遗传与进化》中?/p>

3

章第

1

节的内容。本节课首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:

?nbsp;DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激?/p>

学生的探索欲望;接着介绍?/p>

20

世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细?/p>

述了

DNA

是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验?

引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。本节课是从

分子层面上认识遗传物质的本质,为学习

DNA

的复制,基因的表达和基因突变打下了基础?/p>

 

二、教学策?/p>

 

首先进行知识回顾,回忆之前学过的关于什么是遗传物质的科学探究过程,并且由“问?/p>

探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA

和蛋白质究竟哪个是遗传物

质?”引入新课,让学生思考如何对这一问题进行研究,培养他们分析问题和解决问题的能

力,激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程,领会实

验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理?/p>

DNA

是主要的遗传?/p>

质?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

(1)

总结“DNA

是主要的遗传物质”的探索过程?/p>

 

(2)

分析

DNA

是主要的遗传物质的实验设计思路?/p>

 

(3)

理解

DNA

是主要的遗传物质?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

(1)

领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力?/p>

 

(2)

探讨实验技术在证明

DNA

是主要遗传物质中的作用?/p>

 

3

、情感态度和价值观?/p>

 

(1)

体验科学探索的艰辛过程;

 

(2)

认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系?/p>

 

四、教学重点和难点

 

1

、重点:

 

(1)

肺炎双球菌转化的实验原理和过程;

 

(2)

噬菌体侵染细菌的原理和过程?/p>

 

(3)

证明

DNA

是遗传物质的实验的关键设计思路?/p>

 

2

、难点:

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ɽʯʯдָ뾫
  • 2019-2025йҵгȫ鼰չо(Ŀ¼)
  • ൺ꼶ɫļ԰̰_ȫ
  • 2019-2020PEPӢ꼶²Unit2Thereisaparknea
  • ϰ
  • л
  • ½ɿκ
  • ˳̴Ƶԭ(ذ)
  • ˽̼
  • С¡

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)