龙源期刊?/p>
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浅谈小学语文课堂教学中如何设计有效的?/p>
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作者:赵学?/p>
赵韩?/p>
来源:《新一代?/p>
2016
年第
02
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要:课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。教师要重视课堂提问的有效性。要进行?/p>
效地提问,关键是要提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题,使问题真正为课?/p>
教学服务?/p>
关键词:课堂提问
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问题设计
;
有效?/p>
课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的?/p>
术。但是,很多教师对课堂提问的艺术掌握不够,往往表现为:随意提问,率性而为,甚至流
水式提问而导?/p>
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满堂?/p>
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,问题呈现形式缺乏科学性,停留在浅层次上,为形式而设计提问?/p>
这种提问方式浪费了课程时间,耗费了学生精力,起不到悬疑质问、激发思维、积极探究的?/p>
果?/p>
那么,什么是有效的提问?我认为教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内
容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设计问题,提问出具有计划性、针对性?/p>
启发性、开放性的问题,使问题真正为课堂教学服务,激发学生主动参与的欲望,从而进一?/p>
培养学生创造性思维。有效的课堂提问成为搭建课堂教学活动的脚手架。一个好的课堂提问,
不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发
展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生的认知结构进一步深化,还能促使教师了解?/p>
生,以便因材施教,有的放矢的针对学生进行教学,经过这几年的教学实践,我总结了以下几
点:
一、问题的设计要有概括?/p>
《语文课程标准》尤其强调在教学中要重视培养学生整体把握的能?/p>
—?/p>
整体理解文章
的主旨,品味文章的语言,揣摩文章的表达。所谓问题的概括性,就是指问题的设计是从课文
的整体出发,能牵一发而动全身。问题具有概括性,能使学生的思维能力得到高水平的训练?/p>
能提高学生从整体角度去把握文章的能力,能引导学生进行深层的、多向的思考与探究。如?/p>
教学《詹天佑》时,我设计了这样一个问题:
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从哪里看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢?/p>
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个问题可供思维的空间很大,可以引导学生深入阅读和思考,充分发挥学生的主观能动性?/p>
二、问题的设计要有启发?/p>