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5

课时

 

综合实践

 

学当小记?/p>

 

教学内容

 

教材

92---93

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学当小记?/p>

 

教学提示

 

培养学生与人交流的能力,

与人合作的能力,

仔细观察的能力,

使学生的综合?/p>

质有所提高。而小记者活动是锻炼学生综合素质的基本途径

 

,能让学生更紧密

地联系与自己学习生活密切相关的群体?/p>

本次综合实践活动引导学生分组选择?/p>

务,开拓学生的思路,锻炼学生的创新思维。并通过小组合作,提高学生之间的

合作能力;分工收集,加强学生与人交流的能力;合作制作小报,激发学生争?/p>

小记者的兴趣;最后通过评比、交流锻炼学生收集信息,整理信息的能力?/p>

 

教学目标

 

1.

掌握一些基本的采访技巧,初步了解小记者相关的任务?/p>

 

2.

锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达,组织语言的能力?/p>

 

3.

体会与人合作,与人交流的乐趣,增强团队意识?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:掌握采访的基本方法?/p>

 

难点:对采访的问题进行合理选择,注意采访过程中应变能力的培养?/p>

 

教学准备

 

教具准备:调查孩子们关心,流行的话题,找相关资料制成课件?/p>

 

学具准备:笔记本

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

师:

前几天我们班的李亮?/p>

张丽两名同学被选为校园小记者?/p>

他们写的校园信息

也在校报上发表了?/p>

 

生:鼓掌?/p>

 

师:今天我满足大家一个愿望,都来当当小记者?/p>

(板书:学当小记者)

 

设计意图?/p>

利用榜样的作用,

引起当小记者的兴趣?/p>

为学生自觉参与采访活动做

好准备?/p>

 

二、选择任务

 

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综合实践

 

学当小记?/p>

 

教学内容

 

教材

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学当小记?/p>

 

教学提示

 

培养学生与人交流的能力,

与人合作的能力,

仔细观察的能力,

使学生的综合?/p>

质有所提高。而小记者活动是锻炼学生综合素质的基本途径

 

,能让学生更紧密

地联系与自己学习生活密切相关的群体?/p>

本次综合实践活动引导学生分组选择?/p>

务,开拓学生的思路,锻炼学生的创新思维。并通过小组合作,提高学生之间的

合作能力;分工收集,加强学生与人交流的能力;合作制作小报,激发学生争?/p>

小记者的兴趣;最后通过评比、交流锻炼学生收集信息,整理信息的能力?/p>

 

教学目标

 

1.

掌握一些基本的采访技巧,初步了解小记者相关的任务?/p>

 

2.

锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达,组织语言的能力?/p>

 

3.

体会与人合作,与人交流的乐趣,增强团队意识?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:掌握采访的基本方法?/p>

 

难点:对采访的问题进行合理选择,注意采访过程中应变能力的培养?/p>

 

教学准备

 

教具准备:调查孩子们关心,流行的话题,找相关资料制成课件?/p>

 

学具准备:笔记本

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

师:

前几天我们班的李亮?/p>

张丽两名同学被选为校园小记者?/p>

他们写的校园信息

也在校报上发表了?/p>

 

生:鼓掌?/p>

 

师:今天我满足大家一个愿望,都来当当小记者?/p>

(板书:学当小记者)

 

设计意图?/p>

利用榜样的作用,

引起当小记者的兴趣?/p>

为学生自觉参与采访活动做

好准备?/p>

 

二、选择任务

 

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综合实践

 

学当小记?/p>

 

教学内容

 

教材

92---93

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学当小记?/p>

 

教学提示

 

培养学生与人交流的能力,

与人合作的能力,

仔细观察的能力,

使学生的综合?/p>

质有所提高。而小记者活动是锻炼学生综合素质的基本途径

 

,能让学生更紧密

地联系与自己学习生活密切相关的群体?/p>

本次综合实践活动引导学生分组选择?/p>

务,开拓学生的思路,锻炼学生的创新思维。并通过小组合作,提高学生之间的

合作能力;分工收集,加强学生与人交流的能力;合作制作小报,激发学生争?/p>

小记者的兴趣;最后通过评比、交流锻炼学生收集信息,整理信息的能力?/p>

 

教学目标

 

1.

掌握一些基本的采访技巧,初步了解小记者相关的任务?/p>

 

2.

锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达,组织语言的能力?/p>

 

3.

体会与人合作,与人交流的乐趣,增强团队意识?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:掌握采访的基本方法?/p>

 

难点:对采访的问题进行合理选择,注意采访过程中应变能力的培养?/p>

 

教学准备

 

教具准备:调查孩子们关心,流行的话题,找相关资料制成课件?/p>

 

学具准备:笔记本

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

师:

前几天我们班的李亮?/p>

张丽两名同学被选为校园小记者?/p>

他们写的校园信息

也在校报上发表了?/p>

 

生:鼓掌?/p>

 

师:今天我满足大家一个愿望,都来当当小记者?/p>

(板书:学当小记者)

 

设计意图?/p>

利用榜样的作用,

引起当小记者的兴趣?/p>

为学生自觉参与采访活动做

好准备?/p>

 

二、选择任务

 

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三年级上册数学教?第八单元?课时 综合实践 学当小记者西师大?2014? - 百度文库
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综合实践

 

学当小记?/p>

 

教学内容

 

教材

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学当小记?/p>

 

教学提示

 

培养学生与人交流的能力,

与人合作的能力,

仔细观察的能力,

使学生的综合?/p>

质有所提高。而小记者活动是锻炼学生综合素质的基本途径

 

,能让学生更紧密

地联系与自己学习生活密切相关的群体?/p>

本次综合实践活动引导学生分组选择?/p>

务,开拓学生的思路,锻炼学生的创新思维。并通过小组合作,提高学生之间的

合作能力;分工收集,加强学生与人交流的能力;合作制作小报,激发学生争?/p>

小记者的兴趣;最后通过评比、交流锻炼学生收集信息,整理信息的能力?/p>

 

教学目标

 

1.

掌握一些基本的采访技巧,初步了解小记者相关的任务?/p>

 

2.

锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达,组织语言的能力?/p>

 

3.

体会与人合作,与人交流的乐趣,增强团队意识?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:掌握采访的基本方法?/p>

 

难点:对采访的问题进行合理选择,注意采访过程中应变能力的培养?/p>

 

教学准备

 

教具准备:调查孩子们关心,流行的话题,找相关资料制成课件?/p>

 

学具准备:笔记本

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

师:

前几天我们班的李亮?/p>

张丽两名同学被选为校园小记者?/p>

他们写的校园信息

也在校报上发表了?/p>

 

生:鼓掌?/p>

 

师:今天我满足大家一个愿望,都来当当小记者?/p>

(板书:学当小记者)

 

设计意图?/p>

利用榜样的作用,

引起当小记者的兴趣?/p>

为学生自觉参与采访活动做

好准备?/p>

 

二、选择任务

 



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