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《中国建筑的特征》说课稿
各位评委、老师:大家好!我今天说课的题目是《中国建筑的特征》ã€?/p>
一ã€?/p>
说教æ�?/p>
《中国建筑的特征》是人教高中语文必修
5
第四单元的第一课,本单元主要学习自然科
学小论文,属于实用类文本ã€?/p>
这里所说的
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小论æ–?/p>
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,是科学普及意义上的文章,大多是为了
普及科学知识、引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的,可读性很强。学习这类文章,
可以增长知识,开阔视野,提高学生的逻辑推理能力和思辨能力ã€?/p>
本文的作者梁思成先生是学贯中西的建筑家,认真品读课文,不仅能收获有关中国建筑
学的科学知识,而且能从作者严谨的表述中,感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高é›?/p>
独特的审美境界ã€?/p>
二、说教学设想
1
、学情分析:
本文的教学对象是高二的学生,已经学过《宇宙的边疆》等自然科学小论文ã€?/p>
因此,学生对这种科学小论文已经有一定的了解,知道其论述的严谨性,和语言的简介性ã€?/p>
但对于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念,对其的准确理解还需要引导ã€?/p>
2
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教学目标
《课程标准ã€?/p>
中关于必ä¿?/p>
5
册实用类文本的有关叙述是ï¼?/p>
从整体上把握文本内容ï¼?/p>
理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点。而实用类文本阅读的评价,着重考察
学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力ã€?/p>
知识教育目标:①理清文章思路,明确中国国建筑的特征ã€?/p>
②根据分层,归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义ã€?/p>
能力培养目标:①学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有æ„?
识地学习和借鉴。②
通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学ç”?/p>
探究问题的能力ã€?/p>
情感培养目标
:通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力。激发学生对我国古代悠久的建
筑艺术的热爱之情ã€?/p>
3
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重难点:
根据自然科学小论文的特点和学生的学习状况,将本文重难点制定如下:
教学重点ï¼?/p>
把握文章整体结构ï¼?/p>
理清思路ï¼?/p>
掌握中国建筑的九大特征以及中国建筑的
“文法â€?/p>
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教学难点:一,对建筑术语如“所”“斗拱â€?/p>
“举架”的理解。二、对作者提出的新概念“文
法”“词汇”以及“可译性”的理解ã€?/p>
三、说教、学方法
(一)教æ³?/p>
:学习说明文,主要让学生了解文章所讲述的内容,学习说明文简洁明了的语言ï¼?/p>
并把学到的技巧运用于平时的写作中。还要激发学生的创新意识,培养他们的自主探究能力ã€?/p>
为了使本文的教与学达到最佳的效果,本文主要采取以下的教学方法ï¼?/p>
1
、三读:通过在预习的基础上浏览、精读、研读三步让学生逐渐深入地掌握课文知识ã€?/p>
2
、设置情境:在课堂上,利用课件和视频增强直观性,让学生更真切地了解说明对象ã€?/p>
3
、问题讨论:引导学生自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦ã€?/p>
4
、课外探究:引导学生发现和寻找现实生活中的建筑,比较他们与中国传统建筑的特点ã€?/p>
(二)学æ³?/p>
ï¼?/p>
精读研究法:学生通过仔细阅读揣摩课文,深化对中国建筑的特征的认识ã€?/p>
对比学习法:把中国的传统建筑与西方的建筑进行比较,让学生更深刻地了解中国建筑的特
征ã€?/p>
(三)教学手æ®?/p>
多媒体课件ã€?/p>
视频。一段介绍中国古代建筑特征的视频,增强学生的感性认识ã€?/p>
四、说教学过程
(一)课前预ä¹?/p>
ï¼?/p>
1
、通读课文,初步了解课文内容ã€?/p>
2
、了解作者ã€?/p>
(二)课堂教å?/p>
1
、导入:利用视频《中国古代建筑的瑰宝——唐代木亭模型》来引入全文,并且让学生更加
鲜明地感知“斗拱”这一概念,以及明确中国建筑的发展脉络以及现代的传承ã€?/p>
利用幻灯片展示各种建筑导入本文,揭示课题,并交代文体,指出其与记叙文的不同。è€?/p>
且简要地介绍作者。这样做有利于增强学生和直观感受,对学习说明文有极大的好处ã€?/p>
这一个步骤所需时间不多ï¼?/p>
主要目的是让学生一开始就认识到学习本文与过去学习记叙
性文字有了区别,明确学习目标,初步了解本文的说明对象ã€?/p>
2
、速读课文,整体感çŸ?/p>
让学生快速浏览课文,归纳全文思路。速读之前,老师予以指导:这其实就是给文章分
段,然后总结段意。明确本文先写什么,然后写什么,接着写什么,最后写什么。这个问é¢?/p>
难度不大,大部分学生能快速、独立解决ã€?/p>
3
、精读课文,思考探ç©?/p>
我们了解了本文的行文思路,但是“中国建筑的具体特征”却还扑朔迷离。要想解决这
个问题,就必须分析每一段的具体内容。鉴于此,我给大家出了两道思考题,通过问题激å�?/p>
学生思考的欲望ã€?/p>
①请把梁思成先生所总结的中国建筑的
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大特征,再从
3
个角度高度概括一下。并据此,复
述中国建筑的特征ã€?/p>
②怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”以及各民族建筑之间的“可译性”?
第一组研究第一题,第二组研究第二题,给大家
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分钟时间,同桌互助合作完成这项任务ã€?/p>
【设计过程及目的】在学生讨论的时候,老师巡视教室,通过询问了解情况,给予点拨。在
学生回答的时候,遇到分类归纳不准确的情况时,可以人物为例来类比指导;在学生复述的