1
语文园地?/p>
教学目标
1.
培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读?/p>
2.
培养学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法?/p>
3.
通过阅读“词句段运用”,
学会巧用动作描写?/p>
语言描写?/p>
神态描写等描写方法和巧用修
辞使语言生动具体,学会巧用“……”、“——”等标点符号,为文章添色彩?/p>
4.
通过阅读“例句”,
学会介绍事物时,
运用“一是……二是……三是……四是……”这?/p>
的表达方式来说明理由,表达观点?/p>
5.
理解并背?/p>
《春日?/p>
?/p>
感受春天一派生机勃勃的景象?/p>
体会朱熹对春天的赞美和热爱之情?/p>
教学重难?/p>
重点?/p>
1.
培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读?/p>
2.
培养学生根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法?/p>
3.
能理解背诵《春日》?/p>
难点?/p>
1.
学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体?/p>
学会巧用标点符号?/p>
为文章添色彩?/p>
2.
学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由,表达观点?/p>
教学准备?/p>
1
.布置学生主动预习,查阅诗人朱熹的相关资料,了解《春日》的写作背景?/p>
2
.教师准备《春光美》音频,微课《春日》?/p>
教学课时?/p>
1
课时
教学过程?/p>
一?/p>
导入新课,激发兴趣?/p>
(课件播?/p>
《春光美?/p>
音频?/p>
师伴随着音乐导入新课?/p>
同学们,
本单元我们学习了三篇课文?/p>
从中你有什么收获呢?(学生自由回答?/p>
这节课让我们一起走进语文园地三,比一比,
看看
谁的收获会更多呢?/p>
二、交流平台,学习方法?/p>
1.
回顾这一单元?/p>
3
篇课文,想一想,学习《故宫博物院》,你学会了什么?
学生自由交流
师引导学生交流:根据学习任务,选择合适的材料阅读。回顾课文,如:带着“要为家人计
划故宫一日游,画一张故宫参观路线图”,应该重点阅读材料一、材料三、材料四?/p>
2.
谁来说说这样做的好处是什么呢?/p>
学生自由回答。?/p>
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m?/p>
3.
学习《竹节人》,你学会了哪些阅读方法?/p>
学生自由交流?/p>
师引导学生交流:根据不同的阅读目的,
选择恰当的阅读方法。回顾课文,
如带着“写玩具
制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,相关联的段落应该仔细阅读,反?/p>
阅读,而关联性不强的段落,不需要逐字逐句地读。如:玩竹节人的有趣经历这部分内容,
可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度,提高学习效率?/p>
师总结?/p>
读书时,
同学们应该想想阅读的目的?/p>
再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读?/p>
料?/p>
三?/p>
词句段运用,学习习作?/p>
生活中总有美好的瞬间,
带给我们无尽的感动?/p>
怎样留住这些瞬间?/p>
定格这份精彩呢?请阅
读“词句段运用”的第一题?/p>
思考: