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对教唆犯通说观点的几点质?/p>

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一

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论文提要:本文通过对当前教唆犯通说观点的深入分析,分别就通说

观点中关于教唆犯的性质、构成要件、定性、主从犯地位的界定及?/p>

止状态等五个方面提出了质疑。同时在研究其他国家的法律对教唆?/p>

的规定的基础上,笔者提出了自己对以上五方面内容的初步构想?/p>

 

关键词:教唆犯教唆行为教唆对象教唆内容教唆强度教唆故?/p>

 

我国刑法?/p>

29

条规定:

?/p>

教唆他人犯罪的,应当按照他在共同犯罪?/p>

所起的作用处罚。教唆不满十八周岁的人犯罪,应当从重处罚。如?/p>

被教唆的人没有犯被教唆的罪,对于教唆犯,可以从轻或减轻处罚?/p>

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从这一规定可以得出以下结论?/p>

教唆犯指教唆他人犯罪的共同犯罪人?/p>

由于我国刑法?/p>

25

条规定共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪,

因此?/p>

教唆他人所犯的罪应是故意犯罪,而非过失犯罪或其他一般违法行?/p>

或不道德行为。被教唆者必须是已达到刑事责任年龄,且具有刑事责

任能力的人,否则,教唆者构成间接正犯,而不是教唆犯?/p>

 

在我国教唆犯都是作为共同犯罪人的一种来加以研究的。经过多年法

学家们的潜心研究,关于教唆犯的理论已趋于成熟。然而,由于我国

对教唆犯的研究起步较晚,加上实际案件的侦破过程中出现的各种纷

繁复杂的情况,使我国关于教唆犯的规定在具体适用中存在着各种?/p>

盾,在理论界也存在各种不同的观点的碰撞。如何正确地对教唆犯?/p>

行定性与量刑,一直都是教唆犯研究关注的焦点。本人也就相关问?/p>

对通说观点提出质疑,同时提出笔者对相关问题的一些构想?/p>

 

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论文提要:本文通过对当前教唆犯通说观点的深入分析,分别就通说

观点中关于教唆犯的性质、构成要件、定性、主从犯地位的界定及?/p>

止状态等五个方面提出了质疑。同时在研究其他国家的法律对教唆?/p>

的规定的基础上,笔者提出了自己对以上五方面内容的初步构想?/p>

 

关键词:教唆犯教唆行为教唆对象教唆内容教唆强度教唆故?/p>

 

我国刑法?/p>

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条规定:

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教唆他人犯罪的,应当按照他在共同犯罪?/p>

所起的作用处罚。教唆不满十八周岁的人犯罪,应当从重处罚。如?/p>

被教唆的人没有犯被教唆的罪,对于教唆犯,可以从轻或减轻处罚?/p>

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从这一规定可以得出以下结论?/p>

教唆犯指教唆他人犯罪的共同犯罪人?/p>

由于我国刑法?/p>

25

条规定共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪,

因此?/p>

教唆他人所犯的罪应是故意犯罪,而非过失犯罪或其他一般违法行?/p>

或不道德行为。被教唆者必须是已达到刑事责任年龄,且具有刑事责

任能力的人,否则,教唆者构成间接正犯,而不是教唆犯?/p>

 

在我国教唆犯都是作为共同犯罪人的一种来加以研究的。经过多年法

学家们的潜心研究,关于教唆犯的理论已趋于成熟。然而,由于我国

对教唆犯的研究起步较晚,加上实际案件的侦破过程中出现的各种纷

繁复杂的情况,使我国关于教唆犯的规定在具体适用中存在着各种?/p>

盾,在理论界也存在各种不同的观点的碰撞。如何正确地对教唆犯?/p>

行定性与量刑,一直都是教唆犯研究关注的焦点。本人也就相关问?/p>

对通说观点提出质疑,同时提出笔者对相关问题的一些构想?/p>

 

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我国刑法?/p>

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教唆他人犯罪的,应当按照他在共同犯罪?/p>

所起的作用处罚。教唆不满十八周岁的人犯罪,应当从重处罚。如?/p>

被教唆的人没有犯被教唆的罪,对于教唆犯,可以从轻或减轻处罚?/p>

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从这一规定可以得出以下结论?/p>

教唆犯指教唆他人犯罪的共同犯罪人?/p>

由于我国刑法?/p>

25

条规定共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪,

因此?/p>

教唆他人所犯的罪应是故意犯罪,而非过失犯罪或其他一般违法行?/p>

或不道德行为。被教唆者必须是已达到刑事责任年龄,且具有刑事责

任能力的人,否则,教唆者构成间接正犯,而不是教唆犯?/p>

 

在我国教唆犯都是作为共同犯罪人的一种来加以研究的。经过多年法

学家们的潜心研究,关于教唆犯的理论已趋于成熟。然而,由于我国

对教唆犯的研究起步较晚,加上实际案件的侦破过程中出现的各种纷

繁复杂的情况,使我国关于教唆犯的规定在具体适用中存在着各种?/p>

盾,在理论界也存在各种不同的观点的碰撞。如何正确地对教唆犯?/p>

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对通说观点提出质疑,同时提出笔者对相关问题的一些构想?/p>

 

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对教唆犯通说观点的几点质?一) - 百度文库
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观点中关于教唆犯的性质、构成要件、定性、主从犯地位的界定及?/p>

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教唆他人所犯的罪应是故意犯罪,而非过失犯罪或其他一般违法行?/p>

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任能力的人,否则,教唆者构成间接正犯,而不是教唆犯?/p>

 

在我国教唆犯都是作为共同犯罪人的一种来加以研究的。经过多年法

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对教唆犯的研究起步较晚,加上实际案件的侦破过程中出现的各种纷

繁复杂的情况,使我国关于教唆犯的规定在具体适用中存在着各种?/p>

盾,在理论界也存在各种不同的观点的碰撞。如何正确地对教唆犯?/p>

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