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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

逻辑学在语文学习中的作用

 

作者:宋顺?/p>

 

来源:《东方教育?/p>

2016

年第

04

?/p>

 

        

摘要:作为研究人类思维形式及思维规律的逻辑学与语文学习的关系十分密切,语文学习

就是运用逻辑的过程。现代语文及各科教学强调掌握学习方法及思维训练,而加强逻辑知识?/p>

习则是实现语文教学目标的重要途径?/p>

 

        

关键词:语文素养;思维训练;强化逻辑知识

 

        

张志公先生曾说:

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中学生应该学点逻辑?/p>

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1

)其实不止中学生,从小学到中学开设的

各类课程

—?/p>

包括自然科学和社会科学都与逻辑思维密切相关。尤其是语文教学,更与逻辑?/p>

练有着不解之缘。因为思维是通过语言来实现的,语文教师不论教什么都离不开逻辑思维。著

名语言学家王力说:

?/p>

我们在中学里教学生写作,要抓的是逻辑思维的问题,而不是语法问

题。逻辑的重要性是说不完的

…?/p>

,大的在学术研究方面需要逻辑,小的在语文学习,在写作

教学方面也需要逻辑,能够把逻辑教好了,写作也就教好了?/p>

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2

)逻辑学在语文学习中的?/p>

要性决定了人们必须掌握逻辑知识。语文作为工具性学科,作为其他学科的基础,尤其应当加

强逻辑教学?/p>

 

        

一、加强逻辑教学是搞好语文教学、深化语文改革的需?/p>

 

        

中学语文的基本内容与逻辑有着极其密切的关系。字、词、句、篇、语、修、逻、文作为

基本内容,是学生应掌握的基本知识,词语、句子、句群、段落、篇章本身就是概念、判断?/p>

推理。它们之间是形式与内容的关系。语法是遣词造句的规则,修辞是把语言表述得好的手

段,而逻辑则是各种语法规则和修辞手法得以成立的内在依据。逻辑的东西,只有用逻辑的方

法去学习,才能快速理解、掌握,并形成能力。各种语文基础知识的掌握和运用,各种语文能

力的训练和形成,都离不开逻辑。我们在语文课上进行语文知识教学,进行阅读和写作训练?/p>

实际上都是在教逻辑知识。比如,教现代汉语的词汇知识,教学同义词、反义词,修辞中词语

的选用,实际上是在教逻辑上的概念和概念间的关系。在逻辑思维中,每个概念都有内涵和外

延两个方面,与之相对应的就是词的意义和词的适用范围。两个概念的内涵不同,而外延完?/p>

相同,这两个概念就成为同一关系的概念,在语言表达上就表现为同义词中的等义词;如果?/p>

个概念的外延有一部分交叉,这两个概念就成为交叉关系,在语言表达上就表现为同义词中的

近义词。如果两个概念的内涵相反,外延是对立的或者是矛盾的,这两个概念就成为逻辑上的

对立关系或者矛盾关系,在语言表达上就成为相对反义词或绝对反义词。当然,有些句子?/p>

通,纯属逻辑矛盾。如一个句子前后矛盾,这就违反了逻辑思维的矛盾律了。在阅读和写作教

学中,同样离不开逻辑思维训练。如在阅读教学中,指导学生理解一篇文章的结构、层次以?/p>

叙述事物的步骤,归纳段落大意和中心思想等等,必须对文章中的词、句所表达的概念、判

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逻辑学在语文学习中的作用

 

作者:宋顺?/p>

 

来源:《东方教育?/p>

2016

年第

04

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摘要:作为研究人类思维形式及思维规律的逻辑学与语文学习的关系十分密切,语文学习

就是运用逻辑的过程。现代语文及各科教学强调掌握学习方法及思维训练,而加强逻辑知识?/p>

习则是实现语文教学目标的重要途径?/p>

 

        

关键词:语文素养;思维训练;强化逻辑知识

 

        

张志公先生曾说:

?/p>

中学生应该学点逻辑?/p>

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1

)其实不止中学生,从小学到中学开设的

各类课程

—?/p>

包括自然科学和社会科学都与逻辑思维密切相关。尤其是语文教学,更与逻辑?/p>

练有着不解之缘。因为思维是通过语言来实现的,语文教师不论教什么都离不开逻辑思维。著

名语言学家王力说:

?/p>

我们在中学里教学生写作,要抓的是逻辑思维的问题,而不是语法问

题。逻辑的重要性是说不完的

…?/p>

,大的在学术研究方面需要逻辑,小的在语文学习,在写作

教学方面也需要逻辑,能够把逻辑教好了,写作也就教好了?/p>

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2

)逻辑学在语文学习中的?/p>

要性决定了人们必须掌握逻辑知识。语文作为工具性学科,作为其他学科的基础,尤其应当加

强逻辑教学?/p>

 

        

一、加强逻辑教学是搞好语文教学、深化语文改革的需?/p>

 

        

中学语文的基本内容与逻辑有着极其密切的关系。字、词、句、篇、语、修、逻、文作为

基本内容,是学生应掌握的基本知识,词语、句子、句群、段落、篇章本身就是概念、判断?/p>

推理。它们之间是形式与内容的关系。语法是遣词造句的规则,修辞是把语言表述得好的手

段,而逻辑则是各种语法规则和修辞手法得以成立的内在依据。逻辑的东西,只有用逻辑的方

法去学习,才能快速理解、掌握,并形成能力。各种语文基础知识的掌握和运用,各种语文能

力的训练和形成,都离不开逻辑。我们在语文课上进行语文知识教学,进行阅读和写作训练?/p>

实际上都是在教逻辑知识。比如,教现代汉语的词汇知识,教学同义词、反义词,修辞中词语

的选用,实际上是在教逻辑上的概念和概念间的关系。在逻辑思维中,每个概念都有内涵和外

延两个方面,与之相对应的就是词的意义和词的适用范围。两个概念的内涵不同,而外延完?/p>

相同,这两个概念就成为同一关系的概念,在语言表达上就表现为同义词中的等义词;如果?/p>

个概念的外延有一部分交叉,这两个概念就成为交叉关系,在语言表达上就表现为同义词中的

近义词。如果两个概念的内涵相反,外延是对立的或者是矛盾的,这两个概念就成为逻辑上的

对立关系或者矛盾关系,在语言表达上就成为相对反义词或绝对反义词。当然,有些句子?/p>

通,纯属逻辑矛盾。如一个句子前后矛盾,这就违反了逻辑思维的矛盾律了。在阅读和写作教

学中,同样离不开逻辑思维训练。如在阅读教学中,指导学生理解一篇文章的结构、层次以?/p>

叙述事物的步骤,归纳段落大意和中心思想等等,必须对文章中的词、句所表达的概念、判

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逻辑学在语文学习中的作用

 

作者:宋顺?/p>

 

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2016

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摘要:作为研究人类思维形式及思维规律的逻辑学与语文学习的关系十分密切,语文学习

就是运用逻辑的过程。现代语文及各科教学强调掌握学习方法及思维训练,而加强逻辑知识?/p>

习则是实现语文教学目标的重要途径?/p>

 

        

关键词:语文素养;思维训练;强化逻辑知识

 

        

张志公先生曾说:

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中学生应该学点逻辑?/p>

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)其实不止中学生,从小学到中学开设的

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包括自然科学和社会科学都与逻辑思维密切相关。尤其是语文教学,更与逻辑?/p>

练有着不解之缘。因为思维是通过语言来实现的,语文教师不论教什么都离不开逻辑思维。著

名语言学家王力说:

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我们在中学里教学生写作,要抓的是逻辑思维的问题,而不是语法问

题。逻辑的重要性是说不完的

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教学方面也需要逻辑,能够把逻辑教好了,写作也就教好了?/p>

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)逻辑学在语文学习中的?/p>

要性决定了人们必须掌握逻辑知识。语文作为工具性学科,作为其他学科的基础,尤其应当加

强逻辑教学?/p>

 

        

一、加强逻辑教学是搞好语文教学、深化语文改革的需?/p>

 

        

中学语文的基本内容与逻辑有着极其密切的关系。字、词、句、篇、语、修、逻、文作为

基本内容,是学生应掌握的基本知识,词语、句子、句群、段落、篇章本身就是概念、判断?/p>

推理。它们之间是形式与内容的关系。语法是遣词造句的规则,修辞是把语言表述得好的手

段,而逻辑则是各种语法规则和修辞手法得以成立的内在依据。逻辑的东西,只有用逻辑的方

法去学习,才能快速理解、掌握,并形成能力。各种语文基础知识的掌握和运用,各种语文能

力的训练和形成,都离不开逻辑。我们在语文课上进行语文知识教学,进行阅读和写作训练?/p>

实际上都是在教逻辑知识。比如,教现代汉语的词汇知识,教学同义词、反义词,修辞中词语

的选用,实际上是在教逻辑上的概念和概念间的关系。在逻辑思维中,每个概念都有内涵和外

延两个方面,与之相对应的就是词的意义和词的适用范围。两个概念的内涵不同,而外延完?/p>

相同,这两个概念就成为同一关系的概念,在语言表达上就表现为同义词中的等义词;如果?/p>

个概念的外延有一部分交叉,这两个概念就成为交叉关系,在语言表达上就表现为同义词中的

近义词。如果两个概念的内涵相反,外延是对立的或者是矛盾的,这两个概念就成为逻辑上的

对立关系或者矛盾关系,在语言表达上就成为相对反义词或绝对反义词。当然,有些句子?/p>

通,纯属逻辑矛盾。如一个句子前后矛盾,这就违反了逻辑思维的矛盾律了。在阅读和写作教

学中,同样离不开逻辑思维训练。如在阅读教学中,指导学生理解一篇文章的结构、层次以?/p>

叙述事物的步骤,归纳段落大意和中心思想等等,必须对文章中的词、句所表达的概念、判

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作者:宋顺?/p>

 

来源:《东方教育?/p>

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摘要:作为研究人类思维形式及思维规律的逻辑学与语文学习的关系十分密切,语文学习

就是运用逻辑的过程。现代语文及各科教学强调掌握学习方法及思维训练,而加强逻辑知识?/p>

习则是实现语文教学目标的重要途径?/p>

 

        

关键词:语文素养;思维训练;强化逻辑知识

 

        

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中学生应该学点逻辑?/p>

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包括自然科学和社会科学都与逻辑思维密切相关。尤其是语文教学,更与逻辑?/p>

练有着不解之缘。因为思维是通过语言来实现的,语文教师不论教什么都离不开逻辑思维。著

名语言学家王力说:

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我们在中学里教学生写作,要抓的是逻辑思维的问题,而不是语法问

题。逻辑的重要性是说不完的

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,大的在学术研究方面需要逻辑,小的在语文学习,在写作

教学方面也需要逻辑,能够把逻辑教好了,写作也就教好了?/p>

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)逻辑学在语文学习中的?/p>

要性决定了人们必须掌握逻辑知识。语文作为工具性学科,作为其他学科的基础,尤其应当加

强逻辑教学?/p>

 

        

一、加强逻辑教学是搞好语文教学、深化语文改革的需?/p>

 

        

中学语文的基本内容与逻辑有着极其密切的关系。字、词、句、篇、语、修、逻、文作为

基本内容,是学生应掌握的基本知识,词语、句子、句群、段落、篇章本身就是概念、判断?/p>

推理。它们之间是形式与内容的关系。语法是遣词造句的规则,修辞是把语言表述得好的手

段,而逻辑则是各种语法规则和修辞手法得以成立的内在依据。逻辑的东西,只有用逻辑的方

法去学习,才能快速理解、掌握,并形成能力。各种语文基础知识的掌握和运用,各种语文能

力的训练和形成,都离不开逻辑。我们在语文课上进行语文知识教学,进行阅读和写作训练?/p>

实际上都是在教逻辑知识。比如,教现代汉语的词汇知识,教学同义词、反义词,修辞中词语

的选用,实际上是在教逻辑上的概念和概念间的关系。在逻辑思维中,每个概念都有内涵和外

延两个方面,与之相对应的就是词的意义和词的适用范围。两个概念的内涵不同,而外延完?/p>

相同,这两个概念就成为同一关系的概念,在语言表达上就表现为同义词中的等义词;如果?/p>

个概念的外延有一部分交叉,这两个概念就成为交叉关系,在语言表达上就表现为同义词中的

近义词。如果两个概念的内涵相反,外延是对立的或者是矛盾的,这两个概念就成为逻辑上的

对立关系或者矛盾关系,在语言表达上就成为相对反义词或绝对反义词。当然,有些句子?/p>

通,纯属逻辑矛盾。如一个句子前后矛盾,这就违反了逻辑思维的矛盾律了。在阅读和写作教

学中,同样离不开逻辑思维训练。如在阅读教学中,指导学生理解一篇文章的结构、层次以?/p>

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