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第六单元《认识图形(一)?/p>

 

[教学目标]

 

1

、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特

征,会辨认这几种形状的物体和图形?/p>

 

2

、培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念?/p>

 

3

?/p>

 

通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识?/p>

 

4

?/p>

 

使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边?/p>

 

[教学重、难点]

 

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念?/p>

 

[教学具准备?/p>

 

课件,长方体,正方体,圆柱,球?/p>

 

[教学过程]

 

一?/p>

 

联系生活,激趣导?/p>

 

1. 

小朋友,老师这里有一个装满东西的袋子,想知道是什么吗?我们一起来看看。(课件出示)?/p>

师这里有一个要求,你能把形状相同的物体放在一起吗

? 

二?/p>

 

动手探究,体验领?/p>

 

活动一

?/p>

 

分一分、比一比?/p>

 

导语

?/p>

小朋友能不能按形状把它们分分类呢

?/p>

 

1.

师生共同将物体进行分类?/p>

 

2.

说说自己小组分了几类,是怎样分的。(不同的放一边)?/p>

 

3. 

全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称?/p>

 

活动?/p>

?/p>

 

认一?/p>

 

导语

?/p>

请你从桌上也拿出一个长方体看一看,摸一摸,和同桌说说它是什么样子的?/p>

 

1. 

学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形?/p>

 

2. 

学生用手触摸物体,初步感知物体的特性?/p>

 

3. 

学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的?/p>

 

指名汇报?/p>

 

全班闭上眼睛想想长方体的样子,和老师的一样吗?(出示单个长方体图?/p>

 

生活中你还见过哪些长方体呢?(学生举例说明)

 

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第六单元《认识图形(一)?/p>

 

[教学目标]

 

1

、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特

征,会辨认这几种形状的物体和图形?/p>

 

2

、培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念?/p>

 

3

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通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识?/p>

 

4

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使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边?/p>

 

[教学重、难点]

 

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念?/p>

 

[教学具准备?/p>

 

课件,长方体,正方体,圆柱,球?/p>

 

[教学过程]

 

一?/p>

 

联系生活,激趣导?/p>

 

1. 

小朋友,老师这里有一个装满东西的袋子,想知道是什么吗?我们一起来看看。(课件出示)?/p>

师这里有一个要求,你能把形状相同的物体放在一起吗

? 

二?/p>

 

动手探究,体验领?/p>

 

活动一

?/p>

 

分一分、比一比?/p>

 

导语

?/p>

小朋友能不能按形状把它们分分类呢

?/p>

 

1.

师生共同将物体进行分类?/p>

 

2.

说说自己小组分了几类,是怎样分的。(不同的放一边)?/p>

 

3. 

全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称?/p>

 

活动?/p>

?/p>

 

认一?/p>

 

导语

?/p>

请你从桌上也拿出一个长方体看一看,摸一摸,和同桌说说它是什么样子的?/p>

 

1. 

学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形?/p>

 

2. 

学生用手触摸物体,初步感知物体的特性?/p>

 

3. 

学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的?/p>

 

指名汇报?/p>

 

全班闭上眼睛想想长方体的样子,和老师的一样吗?(出示单个长方体图?/p>

 

生活中你还见过哪些长方体呢?(学生举例说明)

 

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[教学目标]

 

1

、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特

征,会辨认这几种形状的物体和图形?/p>

 

2

、培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念?/p>

 

3

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通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识?/p>

 

4

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使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边?/p>

 

[教学重、难点]

 

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念?/p>

 

[教学具准备?/p>

 

课件,长方体,正方体,圆柱,球?/p>

 

[教学过程]

 

一?/p>

 

联系生活,激趣导?/p>

 

1. 

小朋友,老师这里有一个装满东西的袋子,想知道是什么吗?我们一起来看看。(课件出示)?/p>

师这里有一个要求,你能把形状相同的物体放在一起吗

? 

二?/p>

 

动手探究,体验领?/p>

 

活动一

?/p>

 

分一分、比一比?/p>

 

导语

?/p>

小朋友能不能按形状把它们分分类呢

?/p>

 

1.

师生共同将物体进行分类?/p>

 

2.

说说自己小组分了几类,是怎样分的。(不同的放一边)?/p>

 

3. 

全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称?/p>

 

活动?/p>

?/p>

 

认一?/p>

 

导语

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请你从桌上也拿出一个长方体看一看,摸一摸,和同桌说说它是什么样子的?/p>

 

1. 

学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形?/p>

 

2. 

学生用手触摸物体,初步感知物体的特性?/p>

 

3. 

学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的?/p>

 

指名汇报?/p>

 

全班闭上眼睛想想长方体的样子,和老师的一样吗?(出示单个长方体图?/p>

 

生活中你还见过哪些长方体呢?(学生举例说明)

 

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苏教版一年级数学上册认识图形(一)教案 - 百度文库
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第六单元《认识图形(一)?/p>

 

[教学目标]

 

1

、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特

征,会辨认这几种形状的物体和图形?/p>

 

2

、培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念?/p>

 

3

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通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识?/p>

 

4

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使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边?/p>

 

[教学重、难点]

 

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念?/p>

 

[教学具准备?/p>

 

课件,长方体,正方体,圆柱,球?/p>

 

[教学过程]

 

一?/p>

 

联系生活,激趣导?/p>

 

1. 

小朋友,老师这里有一个装满东西的袋子,想知道是什么吗?我们一起来看看。(课件出示)?/p>

师这里有一个要求,你能把形状相同的物体放在一起吗

? 

二?/p>

 

动手探究,体验领?/p>

 

活动一

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分一分、比一比?/p>

 

导语

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小朋友能不能按形状把它们分分类呢

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1.

师生共同将物体进行分类?/p>

 

2.

说说自己小组分了几类,是怎样分的。(不同的放一边)?/p>

 

3. 

全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称?/p>

 

活动?/p>

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认一?/p>

 

导语

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请你从桌上也拿出一个长方体看一看,摸一摸,和同桌说说它是什么样子的?/p>

 

1. 

学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形?/p>

 

2. 

学生用手触摸物体,初步感知物体的特性?/p>

 

3. 

学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的?/p>

 

指名汇报?/p>

 

全班闭上眼睛想想长方体的样子,和老师的一样吗?(出示单个长方体图?/p>

 

生活中你还见过哪些长方体呢?(学生举例说明)

 



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