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反方一?/p>

 

谢谢主席!各位评委、对方辩友,各位同学大家好!

 

首先,我们要明确今天的辩题,

 

不是讨论如何完善人格或如何学习知识,

 

?/p>

 

是说?/p>

教育者应该把主要的时间?/p>

 

精力放在对受教育者的知识培训上还是人格培

 

训上,也就是

说,对受教育者传授哪种培训的数量更多才能够实现教育为现代?/p>

 

建设服务的目的。基?/p>

此,我方的观点是,我方观点是:教育应注重知识培训?/p>

 

于人格培训。下面我从三个方?/p>

进行阐述我方观点?/p>

 

第一、从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才。先教而后育,?/p>

 

授知识优

先?/p>

 

知识包罗万象包括科学文化知识?/p>

 

还有人文素养知识?/p>

 

以及做人?/p>

 

人接物的种种?/p>

识,只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训?/p>

 

第二、知识是造人格的基础。培根说过“知识能造人格?nbsp;。我们知道,知识

 

是人类一

切优秀思想的结晶,

 

是人类是精神粮食?/p>

 

一个人的人格素养是建立在知

 

识的基础上的?/p>

 

丰富的知识可以提高个人的素养?/p>

 

从而造一个健全的人格?/p>

 

没有

 

丰富的知识,要想造一?/p>

健全的人格岂不成了无米之炊了吗?我们在知识的教育

 

中,就已包含着对人格的培养,积

累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶

 

情操,方的人格之正果形成,正如古人云?/p>

 

“知书而达理”,“书读百卷而是非?nbsp;?/p>

 

第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展?/p>

 

蒸气机的发明?/p>

 

类由农业

社会进入了工业社会;

 

计算机的发明人类又进入了电子信息时代?/p>

 

这是

 

知识的功劳。知?/p>

为个人实现自我价值提供了条件。比尔盖茨没有丰富的知识?/p>

 

他能造全球最大的电脑公司

微软吗?李嘉诚没有丰富的知识?/p>

 

他能在美国打出一

 

片天地吗?/p>

 

曾经有多少人?/p>

 

当机会看着自己的眼睛微笑走来时?/p>

 

却没有够份量的专业知

 

识,?/p>

以用途而不得无奈放弃?我方并不否认人格的重要性,

 

但是我们要看清楚?/p>

 

培训是教育的

首要目的?/p>

 

而培训人格只是作为一种辅助而已?/p>

 

历史、现实和理?/p>

 

都告诉我们教育应以知

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谢谢主席!各位评委、对方辩友,各位同学大家好!

 

首先,我们要明确今天的辩题,

 

不是讨论如何完善人格或如何学习知识,

 

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是说?/p>

教育者应该把主要的时间?/p>

 

精力放在对受教育者的知识培训上还是人格培

 

训上,也就是

说,对受教育者传授哪种培训的数量更多才能够实现教育为现代?/p>

 

建设服务的目的。基?/p>

此,我方的观点是,我方观点是:教育应注重知识培训?/p>

 

于人格培训。下面我从三个方?/p>

进行阐述我方观点?/p>

 

第一、从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才。先教而后育,?/p>

 

授知识优

先?/p>

 

知识包罗万象包括科学文化知识?/p>

 

还有人文素养知识?/p>

 

以及做人?/p>

 

人接物的种种?/p>

识,只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训?/p>

 

第二、知识是造人格的基础。培根说过“知识能造人格?nbsp;。我们知道,知识

 

是人类一

切优秀思想的结晶,

 

是人类是精神粮食?/p>

 

一个人的人格素养是建立在知

 

识的基础上的?/p>

 

丰富的知识可以提高个人的素养?/p>

 

从而造一个健全的人格?/p>

 

没有

 

丰富的知识,要想造一?/p>

健全的人格岂不成了无米之炊了吗?我们在知识的教育

 

中,就已包含着对人格的培养,积

累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶

 

情操,方的人格之正果形成,正如古人云?/p>

 

“知书而达理”,“书读百卷而是非?nbsp;?/p>

 

第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展?/p>

 

蒸气机的发明?/p>

 

类由农业

社会进入了工业社会;

 

计算机的发明人类又进入了电子信息时代?/p>

 

这是

 

知识的功劳。知?/p>

为个人实现自我价值提供了条件。比尔盖茨没有丰富的知识?/p>

 

他能造全球最大的电脑公司

微软吗?李嘉诚没有丰富的知识?/p>

 

他能在美国打出一

 

片天地吗?/p>

 

曾经有多少人?/p>

 

当机会看着自己的眼睛微笑走来时?/p>

 

却没有够份量的专业知

 

识,?/p>

以用途而不得无奈放弃?我方并不否认人格的重要性,

 

但是我们要看清楚?/p>

 

培训是教育的

首要目的?/p>

 

而培训人格只是作为一种辅助而已?/p>

 

历史、现实和理?/p>

 

都告诉我们教育应以知

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首先,我们要明确今天的辩题,

 

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建设服务的目的。基?/p>

此,我方的观点是,我方观点是:教育应注重知识培训?/p>

 

于人格培训。下面我从三个方?/p>

进行阐述我方观点?/p>

 

第一、从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才。先教而后育,?/p>

 

授知识优

先?/p>

 

知识包罗万象包括科学文化知识?/p>

 

还有人文素养知识?/p>

 

以及做人?/p>

 

人接物的种种?/p>

识,只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训?/p>

 

第二、知识是造人格的基础。培根说过“知识能造人格?nbsp;。我们知道,知识

 

是人类一

切优秀思想的结晶,

 

是人类是精神粮食?/p>

 

一个人的人格素养是建立在知

 

识的基础上的?/p>

 

丰富的知识可以提高个人的素养?/p>

 

从而造一个健全的人格?/p>

 

没有

 

丰富的知识,要想造一?/p>

健全的人格岂不成了无米之炊了吗?我们在知识的教育

 

中,就已包含着对人格的培养,积

累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶

 

情操,方的人格之正果形成,正如古人云?/p>

 

“知书而达理”,“书读百卷而是非?nbsp;?/p>

 

第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展?/p>

 

蒸气机的发明?/p>

 

类由农业

社会进入了工业社会;

 

计算机的发明人类又进入了电子信息时代?/p>

 

这是

 

知识的功劳。知?/p>

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他能造全球最大的电脑公司

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他能在美国打出一

 

片天地吗?/p>

 

曾经有多少人?/p>

 

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却没有够份量的专业知

 

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但是我们要看清楚?/p>

 

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教育提高应注重知识培训多于人格培?辩论?反方归纳?- 百度文库
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于人格培训。下面我从三个方?/p>

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第一、从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才。先教而后育,?/p>

 

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第二、知识是造人格的基础。培根说过“知识能造人格?nbsp;。我们知道,知识

 

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丰富的知识可以提高个人的素养?/p>

 

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丰富的知识,要想造一?/p>

健全的人格岂不成了无米之炊了吗?我们在知识的教育

 

中,就已包含着对人格的培养,积

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情操,方的人格之正果形成,正如古人云?/p>

 

“知书而达理”,“书读百卷而是非?nbsp;?/p>

 

第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展?/p>

 

蒸气机的发明?/p>

 

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社会进入了工业社会;

 

计算机的发明人类又进入了电子信息时代?/p>

 

这是

 

知识的功劳。知?/p>

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微软吗?李嘉诚没有丰富的知识?/p>

 

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识,?/p>

以用途而不得无奈放弃?我方并不否认人格的重要性,

 

但是我们要看清楚?/p>

 

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首要目的?/p>

 

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都告诉我们教育应以知



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