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《平行四边形的判?/p>

1

》教学设?/p>

 

  

课题

 

平行四边形的判定

1 

教材

 

版别

 

人教版教材八年级下册

 

授课?/p>

 

石立?/p>

 

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?/p>

 

知识与技?/p>

 

平行四边形的判定方法

1

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2

?/p>

3 

过程与方?/p>

 

经历平行四边形判定条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方?/p>

. 

情感态度价值观

 

在探索的活动过程中,

发展学生的合情推理意识,

主动探究的习惯,

使学

生逐步掌握说理的基本方法?/p>

 

重点

 

平行四边形的判定

1,2,3. 

难点

 

平行四边形的判定的应?/p>

. 

教具

 

平行四边形模块一个,细绳两根

 

学具

 

八年级下册学?/p>

 

教法

 

自主合作探究学习?/p>

 

学法

 

合作探究

 

教学过程

 

学生行为

 

教师行为

 

设计意图

 

一?/p>

巧设情景问题?/p>

引入课题?/p>

?/p>

民乡是龙江县最美的乡镇?/p>

华民?/p>

学是龙江县新建的最好的学校?/p>

一,你们是华民最好的学生之一

 

学生说出

?/p>

最

?/p>

字的偏旁?

什么?猜想它的偏旁是什

么特殊的四边形?

 

用手中的学具拼一个平?/p>

四边?/p>

 

指导学生用学具拼出符

合要求的图形

 

  

介绍华民部分历史及,

意在激发学生的学习

兴趣及学习热?/p>

 

二、合作探?/p>

 

导语?/p>

你是选取怎样的四条线段的

来拼平行四边形的?为什么?

 

?/p>

1

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如图?/p>

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AB=CD

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AD=BC

?

四边?/p>

ABCD

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平行四边形,?

由是

       

. 

 

学生把拼的图画在草稿?/p>

?/p>

 

量出两组同旁内角

 

连对角线说明?/p>

ABC

≌△

CDA

?/p>

进而得出四边形

ABCD

是平行四边形

 

合作归纳?/p>

?/p>

两组对边?

别相等的四边形是平行?/p>

边形

?/p>

 

用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用几何画板演示同旁内

角互?/p>

 

用多媒体出示四边?/p>

ABCD

是平行四边形?/p>

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的一个判?/p>

 

让学生在在拼摆各?/p>

图形的过程中,积累数

学活动经验,增强学生

的创新意识,培养学生

团结协作的精神。通过

多种途径说明

AD

?

BC

?/p>

AB

?/p>

CD.

进而得?/p>

四边?/p>

ABCD

是平?

四边?/p>

 

导语?/p>

由定义及上面这个判别导出

另一个判别的条件

 

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2

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如图?/p>

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AB

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中,

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四边?/p>

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一定是平行?/p>

边形吗?为什么?

 

学生摆图、然后把图画?/p>

草稿纸上

 

猜想四边?/p>

ABCD

是什?

特殊的四边形

 

验证猜想(量?/p>

ACB

?/p>

?

DAC

或说明△

ABC

≌△

CDA

?/p>

进而判?/p>

AD

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BC

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合作归纳?/p>

?/p>

一组对边平

行且相等的四边形是平?

四边?/p>

?/p>

 

用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用多媒体出示四边?/p>

ABCD

是平行四边形?

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的又一个判?/p>

 

通过多种途径说明

AD

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BC

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AB

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CD

,进?/p>

得出四边?/p>

ABCD

?/p>

平行四边形?/p>

 

要求学生正确理解?/p>

行四边形判别的条件:

这一组对过既平行?/p>

相等,千万不能一组边

平行,而另一组边?/p>

等?/p>

 

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《平行四边形的判?/p>

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课题

 

平行四边形的判定

1 

教材

 

版别

 

人教版教材八年级下册

 

授课?/p>

 

石立?/p>

 

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知识与技?/p>

 

平行四边形的判定方法

1

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2

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3 

过程与方?/p>

 

经历平行四边形判定条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方?/p>

. 

情感态度价值观

 

在探索的活动过程中,

发展学生的合情推理意识,

主动探究的习惯,

使学

生逐步掌握说理的基本方法?/p>

 

重点

 

平行四边形的判定

1,2,3. 

难点

 

平行四边形的判定的应?/p>

. 

教具

 

平行四边形模块一个,细绳两根

 

学具

 

八年级下册学?/p>

 

教法

 

自主合作探究学习?/p>

 

学法

 

合作探究

 

教学过程

 

学生行为

 

教师行为

 

设计意图

 

一?/p>

巧设情景问题?/p>

引入课题?/p>

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民乡是龙江县最美的乡镇?/p>

华民?/p>

学是龙江县新建的最好的学校?/p>

一,你们是华民最好的学生之一

 

学生说出

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最

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字的偏旁?

什么?猜想它的偏旁是什

么特殊的四边形?

 

用手中的学具拼一个平?/p>

四边?/p>

 

指导学生用学具拼出符

合要求的图形

 

  

介绍华民部分历史及,

意在激发学生的学习

兴趣及学习热?/p>

 

二、合作探?/p>

 

导语?/p>

你是选取怎样的四条线段的

来拼平行四边形的?为什么?

 

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1

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如图?/p>

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学生把拼的图画在草稿?/p>

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量出两组同旁内角

 

连对角线说明?/p>

ABC

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进而得出四边形

ABCD

是平行四边形

 

合作归纳?/p>

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两组对边?

别相等的四边形是平行?/p>

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用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用几何画板演示同旁内

角互?/p>

 

用多媒体出示四边?/p>

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是平行四边形?/p>

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的一个判?/p>

 

让学生在在拼摆各?/p>

图形的过程中,积累数

学活动经验,增强学生

的创新意识,培养学生

团结协作的精神。通过

多种途径说明

AD

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AB

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CD.

进而得?/p>

四边?/p>

ABCD

是平?

四边?/p>

 

导语?/p>

由定义及上面这个判别导出

另一个判别的条件

 

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AB

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一定是平行?/p>

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学生摆图、然后把图画?/p>

草稿纸上

 

猜想四边?/p>

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是什?

特殊的四边形

 

验证猜想(量?/p>

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形的画法

 

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是平行四边形?

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

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通过多种途径说明

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要求学生正确理解?/p>

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相等,千万不能一组边

平行,而另一组边?/p>

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平行四边形的判定

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教材

 

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人教版教材八年级下册

 

授课?/p>

 

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知识与技?/p>

 

平行四边形的判定方法

1

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过程与方?/p>

 

经历平行四边形判定条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方?/p>

. 

情感态度价值观

 

在探索的活动过程中,

发展学生的合情推理意识,

主动探究的习惯,

使学

生逐步掌握说理的基本方法?/p>

 

重点

 

平行四边形的判定

1,2,3. 

难点

 

平行四边形的判定的应?/p>

. 

教具

 

平行四边形模块一个,细绳两根

 

学具

 

八年级下册学?/p>

 

教法

 

自主合作探究学习?/p>

 

学法

 

合作探究

 

教学过程

 

学生行为

 

教师行为

 

设计意图

 

一?/p>

巧设情景问题?/p>

引入课题?/p>

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民乡是龙江县最美的乡镇?/p>

华民?/p>

学是龙江县新建的最好的学校?/p>

一,你们是华民最好的学生之一

 

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字的偏旁?

什么?猜想它的偏旁是什

么特殊的四边形?

 

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介绍华民部分历史及,

意在激发学生的学习

兴趣及学习热?/p>

 

二、合作探?/p>

 

导语?/p>

你是选取怎样的四条线段的

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如图?/p>

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量出两组同旁内角

 

连对角线说明?/p>

ABC

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进而得出四边形

ABCD

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两组对边?

别相等的四边形是平行?/p>

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用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用几何画板演示同旁内

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用多媒体出示四边?/p>

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说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的一个判?/p>

 

让学生在在拼摆各?/p>

图形的过程中,积累数

学活动经验,增强学生

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团结协作的精神。通过

多种途径说明

AD

?

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进而得?/p>

四边?/p>

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是平?

四边?/p>

 

导语?/p>

由定义及上面这个判别导出

另一个判别的条件

 

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如图?/p>

?/p>

AB

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草稿纸上

 

猜想四边?/p>

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是什?

特殊的四边形

 

验证猜想(量?/p>

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CDA

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进而判?/p>

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合作归纳?/p>

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一组对边平

行且相等的四边形是平?

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用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用多媒体出示四边?/p>

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是平行四边形?

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的又一个判?/p>

 

通过多种途径说明

AD

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AB

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得出四边?/p>

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平行四边形?/p>

 

要求学生正确理解?/p>

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相等,千万不能一组边

平行,而另一组边?/p>

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18.1.2 平行四边形的判定(1) - 百度文库
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《平行四边形的判?/p>

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》教学设?/p>

 

  

课题

 

平行四边形的判定

1 

教材

 

版别

 

人教版教材八年级下册

 

授课?/p>

 

石立?/p>

 

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知识与技?/p>

 

平行四边形的判定方法

1

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2

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3 

过程与方?/p>

 

经历平行四边形判定条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方?/p>

. 

情感态度价值观

 

在探索的活动过程中,

发展学生的合情推理意识,

主动探究的习惯,

使学

生逐步掌握说理的基本方法?/p>

 

重点

 

平行四边形的判定

1,2,3. 

难点

 

平行四边形的判定的应?/p>

. 

教具

 

平行四边形模块一个,细绳两根

 

学具

 

八年级下册学?/p>

 

教法

 

自主合作探究学习?/p>

 

学法

 

合作探究

 

教学过程

 

学生行为

 

教师行为

 

设计意图

 

一?/p>

巧设情景问题?/p>

引入课题?/p>

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民乡是龙江县最美的乡镇?/p>

华民?/p>

学是龙江县新建的最好的学校?/p>

一,你们是华民最好的学生之一

 

学生说出

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字的偏旁?

什么?猜想它的偏旁是什

么特殊的四边形?

 

用手中的学具拼一个平?/p>

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指导学生用学具拼出符

合要求的图形

 

  

介绍华民部分历史及,

意在激发学生的学习

兴趣及学习热?/p>

 

二、合作探?/p>

 

导语?/p>

你是选取怎样的四条线段的

来拼平行四边形的?为什么?

 

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如图?/p>

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学生把拼的图画在草稿?/p>

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量出两组同旁内角

 

连对角线说明?/p>

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≌△

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进而得出四边形

ABCD

是平行四边形

 

合作归纳?/p>

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两组对边?

别相等的四边形是平行?/p>

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用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用几何画板演示同旁内

角互?/p>

 

用多媒体出示四边?/p>

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是平行四边形?/p>

说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的一个判?/p>

 

让学生在在拼摆各?/p>

图形的过程中,积累数

学活动经验,增强学生

的创新意识,培养学生

团结协作的精神。通过

多种途径说明

AD

?

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AB

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CD.

进而得?/p>

四边?/p>

ABCD

是平?

四边?/p>

 

导语?/p>

由定义及上面这个判别导出

另一个判别的条件

 

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如图?/p>

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AB=CD

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平行

 

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拓展?/p>

四边?/p>

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中,

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一定是平行?/p>

边形吗?为什么?

 

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草稿纸上

 

猜想四边?/p>

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是什?

特殊的四边形

 

验证猜想(量?/p>

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或说明△

ABC

≌△

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进而判?/p>

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一组对边平

行且相等的四边形是平?

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用多媒体演示平行四边

形的画法

 

用多媒体出示四边?/p>

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说理过程

 

指导学生归纳出平行四

边形的又一个判?/p>

 

通过多种途径说明

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要求学生正确理解?/p>

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