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《理想的风筝》教学实?/p>

 

教材分析?/p>

本课是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,用?

实的语言刻画了一位残疾教师的形象?/p>

课文主要记叙了腿有残疾的?/p>

老师课上笑说丟腿、转写板书、课下和学生一起放风筝这三件事,在

对刘老师语言、动作、神态的细腻描写之中,突出体现了刘老师对生

活的热爱与追求,以及挑战自我、超越自我、追求理想的思想品质?/p>

同时体现出作者对他深深的思念?/p>

赞美与钦佩之情?/p>

整篇文章结构?/p>

谨,

善于用典型的事例来表现人物的精神境界?/p>

并充分注意了人物?/p>

作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,

互为例证,共同展现人物的精神风貌?/p>

 

学情分析?/p>

六年级学生已有一定的语文学习能力,对文本已有?

同程度的理解?/p>

我通过看学生的预习发现?/p>

大部分学生能从整体上?/p>

出刘老师的乐?/p>

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自信

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顽强

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爱生?/p>

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爱学生的品质。而作者是?/p>

样把刘老师的人物形象表现出来的则需要我们教师的指导?/p>

于是?/p>

?/p>

在设计教学时,就重点教在学生不会处,将长文短教?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

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流利

、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的句子?/p>

 

2

?/p>

品读课文,体会刘老师顽强的生命和对生活的热爱与追求,

从中感受浓浓的师生情?/p>

 

3

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学习细节描写?/p>

 

教学重点?/p>

通过评词析句,感情朗读,体会刘老师积极乐观的?

度和顽强执着的精神?/p>

 

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《理想的风筝》教学实?/p>

 

教材分析?/p>

本课是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,用?

实的语言刻画了一位残疾教师的形象?/p>

课文主要记叙了腿有残疾的?/p>

老师课上笑说丟腿、转写板书、课下和学生一起放风筝这三件事,在

对刘老师语言、动作、神态的细腻描写之中,突出体现了刘老师对生

活的热爱与追求,以及挑战自我、超越自我、追求理想的思想品质?/p>

同时体现出作者对他深深的思念?/p>

赞美与钦佩之情?/p>

整篇文章结构?/p>

谨,

善于用典型的事例来表现人物的精神境界?/p>

并充分注意了人物?/p>

作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,

互为例证,共同展现人物的精神风貌?/p>

 

学情分析?/p>

六年级学生已有一定的语文学习能力,对文本已有?

同程度的理解?/p>

我通过看学生的预习发现?/p>

大部分学生能从整体上?/p>

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样把刘老师的人物形象表现出来的则需要我们教师的指导?/p>

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在设计教学时,就重点教在学生不会处,将长文短教?/p>

 

教学目标?/p>

 

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流利

、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的句子?/p>

 

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品读课文,体会刘老师顽强的生命和对生活的热爱与追求,

从中感受浓浓的师生情?/p>

 

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教学重点?/p>

通过评词析句,感情朗读,体会刘老师积极乐观的?

度和顽强执着的精神?/p>

 

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本课是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,用?

实的语言刻画了一位残疾教师的形象?/p>

课文主要记叙了腿有残疾的?/p>

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对刘老师语言、动作、神态的细腻描写之中,突出体现了刘老师对生

活的热爱与追求,以及挑战自我、超越自我、追求理想的思想品质?/p>

同时体现出作者对他深深的思念?/p>

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善于用典型的事例来表现人物的精神境界?/p>

并充分注意了人物?/p>

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互为例证,共同展现人物的精神风貌?/p>

 

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六年级学生已有一定的语文学习能力,对文本已有?

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从中感受浓浓的师生情?/p>

 

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度和顽强执着的精神?/p>

 

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《理想的风筝》教学实?- 百度文库
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本课是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,用?

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