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《色彩构成》课程说?/p>

 

一、课程性质与作?/p>

 

 

性质?/p>

 

 

 

 

 

《色彩构成》是艺术设计专业的职业素质必修课程,是一个系统和完整地认识色彩理论、掌握色?/p>

形式法则的独立科目。在图形、色彩、文字三大设计要素中,色彩能最迅速的传达信息和表情达意,唤起

人们的情感联想?/p>

 

教学构想

:

上课时在教材的基础之上做补充与提高

,

运用动画

,

音乐

,

图片等多媒体素材

,

细分了课堂组织结

?/p>

,

丰富了课堂教学的呈现方式

,

避免枯燥乏味

,

让学生能在愉快轻松的环境下自主的学习色彩知识

,

掌握?/p>

彩产生变化的规律

.

对色彩从认识—理解—运用的过程

,

尝试用色彩感悟世界描绘生?/p>

,

完成上课前的引导

. 

作用?/p>

 

 

 

 

 

 

色彩构成作为设计专业的职业素质必修课,是连接设计基础课和设计专业课的桥梁,有着承上?/p>

下的重要作用?/p>

也是迈向专业设计的第一步?/p>

 

通过本课程的学习?/p>

不仅可以培养学生理解色彩?/p>

分析色彩?/p>

找寻色彩变化的规律,从而达到灵活运用色彩的能力,也可以使学生对色彩的物理特性、生理特性、色?/p>

的混合、色彩的要素与色彩主体,以及色彩的对比调和规律有较系统的了解和认识,从而掌握色彩构成的

基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律来培养对色彩的审美自觉性,提高学生在设计中的色彩修?/p>

和创意水平,使学生能够胜任在设计公司和企业中的装饰工程设计、环境景观设计、包装设计、企业形?/p>

设计等岗位工作?/p>

 

 

二、课程设计的理念与思路

  

色彩构成是艺术设计专业的职业素质必修课程,职业能力和综合素质的培养是本课程的核心目标?/p>

在教学设计和课程改革中,我们始终坚持理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学以色

彩实训为载体,着重加强色彩设计能力的培养。课程教学中妥善处理好知识、能力、素质等方面协调发展

的关系,引导学生学习色彩构成知识、训练创意技能、参与实践项目设计,充分激发学生的学习兴趣和创

造潜能,为职业设计打好坚实基础?/p>

 

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1

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构建以能力培养为主线的课程体系?/p>

强调以实际应用能力为主线?/p>

对课程内容进行归纳?/p>

筛选?/p>

整合?/p>

形成鲜明突出的能力特色和结构清晰合理的课程体系,

真正有利于职业能力的培养和专业技能的形成?/p>

 

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2

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建立开放的色彩教学体系。色彩构成课程设置在应用型设计课程之前,学习期间开放性的结合前期写生?/p>

彩、设计色彩与平面构成课程内容掌握形与色结合应用的关系,为后期装饰设计、标志设计、室内环境设

计、书籍装帧设计、包装装潢设计、广告设计?/p>

CI

企业形象设计等应用设计课程在色彩搭配方面起到具体

的指导作用?/p>

 

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3

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建立以职业素质为核心的课程体系?/p>

突出以色彩理论引导动手能力的培养,加强学生职业技能的训练

方法与方法论的指导;从专业方向出发,分别进行专业色彩的概括、归纳、装饰、结构性训练,按照不同

专业方向进行合理地取舍、选择,突出专业特色,以培养不同专业的色彩设计能力课程特色与创新?/p>

 

三、课程特?/p>

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1

、教材建设的开发创新特?/p>

 

 

 

针对我系高等专科学生的现实基础和就业需求,我们艺术系将教材建设工作放在首位,编著《色彩构

成》、教材。教材建设促进了教师团队的快速成长,带动了课程建设的全面推进,促进了课程内容与行?/p>

产业的有效链接,得到高校同行的认可?/p>

  

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《色彩构成》课程说?/p>

 

一、课程性质与作?/p>

 

 

性质?/p>

 

 

 

 

 

《色彩构成》是艺术设计专业的职业素质必修课程,是一个系统和完整地认识色彩理论、掌握色?/p>

形式法则的独立科目。在图形、色彩、文字三大设计要素中,色彩能最迅速的传达信息和表情达意,唤起

人们的情感联想?/p>

 

教学构想

:

上课时在教材的基础之上做补充与提高

,

运用动画

,

音乐

,

图片等多媒体素材

,

细分了课堂组织结

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,

丰富了课堂教学的呈现方式

,

避免枯燥乏味

,

让学生能在愉快轻松的环境下自主的学习色彩知识

,

掌握?/p>

彩产生变化的规律

.

对色彩从认识—理解—运用的过程

,

尝试用色彩感悟世界描绘生?/p>

,

完成上课前的引导

. 

作用?/p>

 

 

 

 

 

 

色彩构成作为设计专业的职业素质必修课,是连接设计基础课和设计专业课的桥梁,有着承上?/p>

下的重要作用?/p>

也是迈向专业设计的第一步?/p>

 

通过本课程的学习?/p>

不仅可以培养学生理解色彩?/p>

分析色彩?/p>

找寻色彩变化的规律,从而达到灵活运用色彩的能力,也可以使学生对色彩的物理特性、生理特性、色?/p>

的混合、色彩的要素与色彩主体,以及色彩的对比调和规律有较系统的了解和认识,从而掌握色彩构成的

基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律来培养对色彩的审美自觉性,提高学生在设计中的色彩修?/p>

和创意水平,使学生能够胜任在设计公司和企业中的装饰工程设计、环境景观设计、包装设计、企业形?/p>

设计等岗位工作?/p>

 

 

二、课程设计的理念与思路

  

色彩构成是艺术设计专业的职业素质必修课程,职业能力和综合素质的培养是本课程的核心目标?/p>

在教学设计和课程改革中,我们始终坚持理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学以色

彩实训为载体,着重加强色彩设计能力的培养。课程教学中妥善处理好知识、能力、素质等方面协调发展

的关系,引导学生学习色彩构成知识、训练创意技能、参与实践项目设计,充分激发学生的学习兴趣和创

造潜能,为职业设计打好坚实基础?/p>

 

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构建以能力培养为主线的课程体系?/p>

强调以实际应用能力为主线?/p>

对课程内容进行归纳?/p>

筛选?/p>

整合?/p>

形成鲜明突出的能力特色和结构清晰合理的课程体系,

真正有利于职业能力的培养和专业技能的形成?/p>

 

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建立开放的色彩教学体系。色彩构成课程设置在应用型设计课程之前,学习期间开放性的结合前期写生?/p>

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计、书籍装帧设计、包装装潢设计、广告设计?/p>

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企业形象设计等应用设计课程在色彩搭配方面起到具体

的指导作用?/p>

 

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建立以职业素质为核心的课程体系?/p>

突出以色彩理论引导动手能力的培养,加强学生职业技能的训练

方法与方法论的指导;从专业方向出发,分别进行专业色彩的概括、归纳、装饰、结构性训练,按照不同

专业方向进行合理地取舍、选择,突出专业特色,以培养不同专业的色彩设计能力课程特色与创新?/p>

 

三、课程特?/p>

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1

、教材建设的开发创新特?/p>

 

 

 

针对我系高等专科学生的现实基础和就业需求,我们艺术系将教材建设工作放在首位,编著《色彩构

成》、教材。教材建设促进了教师团队的快速成长,带动了课程建设的全面推进,促进了课程内容与行?/p>

产业的有效链接,得到高校同行的认可?/p>

  

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人们的情感联想?/p>

 

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上课时在教材的基础之上做补充与提高

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避免枯燥乏味

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也是迈向专业设计的第一步?/p>

 

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不仅可以培养学生理解色彩?/p>

分析色彩?/p>

找寻色彩变化的规律,从而达到灵活运用色彩的能力,也可以使学生对色彩的物理特性、生理特性、色?/p>

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基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律来培养对色彩的审美自觉性,提高学生在设计中的色彩修?/p>

和创意水平,使学生能够胜任在设计公司和企业中的装饰工程设计、环境景观设计、包装设计、企业形?/p>

设计等岗位工作?/p>

 

 

二、课程设计的理念与思路

  

色彩构成是艺术设计专业的职业素质必修课程,职业能力和综合素质的培养是本课程的核心目标?/p>

在教学设计和课程改革中,我们始终坚持理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学以色

彩实训为载体,着重加强色彩设计能力的培养。课程教学中妥善处理好知识、能力、素质等方面协调发展

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造潜能,为职业设计打好坚实基础?/p>

 

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构建以能力培养为主线的课程体系?/p>

强调以实际应用能力为主线?/p>

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形成鲜明突出的能力特色和结构清晰合理的课程体系,

真正有利于职业能力的培养和专业技能的形成?/p>

 

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建立开放的色彩教学体系。色彩构成课程设置在应用型设计课程之前,学习期间开放性的结合前期写生?/p>

彩、设计色彩与平面构成课程内容掌握形与色结合应用的关系,为后期装饰设计、标志设计、室内环境设

计、书籍装帧设计、包装装潢设计、广告设计?/p>

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的指导作用?/p>

 

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建立以职业素质为核心的课程体系?/p>

突出以色彩理论引导动手能力的培养,加强学生职业技能的训练

方法与方法论的指导;从专业方向出发,分别进行专业色彩的概括、归纳、装饰、结构性训练,按照不同

专业方向进行合理地取舍、选择,突出专业特色,以培养不同专业的色彩设计能力课程特色与创新?/p>

 

三、课程特?/p>

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、教材建设的开发创新特?/p>

 

 

 

针对我系高等专科学生的现实基础和就业需求,我们艺术系将教材建设工作放在首位,编著《色彩构

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产业的有效链接,得到高校同行的认可?/p>

  

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色彩构成课程说课?- 百度文库
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人们的情感联想?/p>

 

教学构想

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上课时在教材的基础之上做补充与提高

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不仅可以培养学生理解色彩?/p>

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基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律来培养对色彩的审美自觉性,提高学生在设计中的色彩修?/p>

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设计等岗位工作?/p>

 

 

二、课程设计的理念与思路

  

色彩构成是艺术设计专业的职业素质必修课程,职业能力和综合素质的培养是本课程的核心目标?/p>

在教学设计和课程改革中,我们始终坚持理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学以色

彩实训为载体,着重加强色彩设计能力的培养。课程教学中妥善处理好知识、能力、素质等方面协调发展

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造潜能,为职业设计打好坚实基础?/p>

 

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构建以能力培养为主线的课程体系?/p>

强调以实际应用能力为主线?/p>

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形成鲜明突出的能力特色和结构清晰合理的课程体系,

真正有利于职业能力的培养和专业技能的形成?/p>

 

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彩、设计色彩与平面构成课程内容掌握形与色结合应用的关系,为后期装饰设计、标志设计、室内环境设

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的指导作用?/p>

 

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建立以职业素质为核心的课程体系?/p>

突出以色彩理论引导动手能力的培养,加强学生职业技能的训练

方法与方法论的指导;从专业方向出发,分别进行专业色彩的概括、归纳、装饰、结构性训练,按照不同

专业方向进行合理地取舍、选择,突出专业特色,以培养不同专业的色彩设计能力课程特色与创新?/p>

 

三、课程特?/p>

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针对我系高等专科学生的现实基础和就业需求,我们艺术系将教材建设工作放在首位,编著《色彩构

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