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3

分钟教你如何引导孩子学画?/p>

 

现如今,

家长都知道孩子学习画画的益处?/p>

通过绘画?/p>

儿童可以把自己脑海中的意象和情绪

表达出来,使家长更好地理解儿童的内心世界;同时,美术活动还可以培养孩子的观察力?/p>

想象力和创造力,让孩子越来越聪明。于是,

家长们很积极地给孩子报绘画班,请专业的?/p>

师带孩子画画?/p>

那么?/p>

除了兴趣班里老师的指导,

孩子有没有可能在家长的指导下学习画画

?/p>

 

家长们首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以

既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样?/p>

 

“记录”深刻于心中的生活经验,?/p>

条简洁的线,代表的是妈妈:纷乱的错误,代表的是弟弟:圆圆的形状,代表的是好吃的饼

?/p>

......

。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以,我们看孩子的画时,并不是看他

画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容?/p>

在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时,

您还可在孩子用点线描画的图样

旁,加上附注文字

 

 

 

当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画?

例如孩子想画

“大象?/p>

?/p>

您可先和他一起讨论大象的特征?/p>

若能辅以图片或书籍,

加深孩子的印象,

甚至带孩子到动物园观看,

都能加强孩子对画作内容的表现?/p>

望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形?/p>

---

圆形、正方形、三角形,分别做

头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形?/p>

?

圆形

还是长方?/p>

?

”“很?/p>

!

身体又是什么形状呢

?

”“长方形。”若要进一步丰富孩

子的画作内容?/p>

则可和孩子共同讨论分享,

掌握何人?/p>

何时?/p>

何地?/p>

何事的原则,

对孩子做言语上的刺激?/p>

 

丰富孩子的生活经验,

更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式?/p>

举例来说?/p>

?/p>

孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡?/p>

刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源?/p>

 

 

  

  

 

孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品?/p>

不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品,即使在

技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满?/p>

?/p>

 

借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内

容要合乎幼儿的语言理解程度?/p>

并且以图书为主?/p>

文字为辅?/p>

比如四——六岁孩

子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民?/p>

故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展

孩子认知经验及刺激想象力的好书

 

如何按照不同时期不同特点指导儿童学画

 

1?/p>

 

儿童学画并不是为了培养画家,

而是培养儿童观察?/p>

想象?/p>

创造?

审美等各方面的能

 

?/p>

并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的?/p>

要看教师的教学目标是

什么,怎么引导孩子?/p>

 

 

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现如今,

家长都知道孩子学习画画的益处?/p>

通过绘画?/p>

儿童可以把自己脑海中的意象和情绪

表达出来,使家长更好地理解儿童的内心世界;同时,美术活动还可以培养孩子的观察力?/p>

想象力和创造力,让孩子越来越聪明。于是,

家长们很积极地给孩子报绘画班,请专业的?/p>

师带孩子画画?/p>

那么?/p>

除了兴趣班里老师的指导,

孩子有没有可能在家长的指导下学习画画

?/p>

 

家长们首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以

既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样?/p>

 

“记录”深刻于心中的生活经验,?/p>

条简洁的线,代表的是妈妈:纷乱的错误,代表的是弟弟:圆圆的形状,代表的是好吃的饼

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......

。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以,我们看孩子的画时,并不是看他

画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容?/p>

在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时,

您还可在孩子用点线描画的图样

旁,加上附注文字

 

 

 

当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画?

例如孩子想画

“大象?/p>

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您可先和他一起讨论大象的特征?/p>

若能辅以图片或书籍,

加深孩子的印象,

甚至带孩子到动物园观看,

都能加强孩子对画作内容的表现?/p>

望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形?/p>

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头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形?/p>

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还是长方?/p>

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”“很?/p>

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身体又是什么形状呢

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”“长方形。”若要进一步丰富孩

子的画作内容?/p>

则可和孩子共同讨论分享,

掌握何人?/p>

何时?/p>

何地?/p>

何事的原则,

对孩子做言语上的刺激?/p>

 

丰富孩子的生活经验,

更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式?/p>

举例来说?/p>

?/p>

孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡?/p>

刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源?/p>

 

 

  

  

 

孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品?/p>

不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品,即使在

技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满?/p>

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借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内

容要合乎幼儿的语言理解程度?/p>

并且以图书为主?/p>

文字为辅?/p>

比如四——六岁孩

子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民?/p>

故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展

孩子认知经验及刺激想象力的好书

 

如何按照不同时期不同特点指导儿童学画

 

1?/p>

 

儿童学画并不是为了培养画家,

而是培养儿童观察?/p>

想象?/p>

创造?

审美等各方面的能

 

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并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的?/p>

要看教师的教学目标是

什么,怎么引导孩子?/p>

 

 

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现如今,

家长都知道孩子学习画画的益处?/p>

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儿童可以把自己脑海中的意象和情绪

表达出来,使家长更好地理解儿童的内心世界;同时,美术活动还可以培养孩子的观察力?/p>

想象力和创造力,让孩子越来越聪明。于是,

家长们很积极地给孩子报绘画班,请专业的?/p>

师带孩子画画?/p>

那么?/p>

除了兴趣班里老师的指导,

孩子有没有可能在家长的指导下学习画画

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家长们首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以

既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样?/p>

 

“记录”深刻于心中的生活经验,?/p>

条简洁的线,代表的是妈妈:纷乱的错误,代表的是弟弟:圆圆的形状,代表的是好吃的饼

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。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以,我们看孩子的画时,并不是看他

画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容?/p>

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您还可在孩子用点线描画的图样

旁,加上附注文字

 

 

 

当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画?

例如孩子想画

“大象?/p>

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您可先和他一起讨论大象的特征?/p>

若能辅以图片或书籍,

加深孩子的印象,

甚至带孩子到动物园观看,

都能加强孩子对画作内容的表现?/p>

望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形?/p>

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圆形、正方形、三角形,分别做

头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形?/p>

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还是长方?/p>

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身体又是什么形状呢

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则可和孩子共同讨论分享,

掌握何人?/p>

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对孩子做言语上的刺激?/p>

 

丰富孩子的生活经验,

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刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源?/p>

 

 

  

  

 

孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品?/p>

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技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满?/p>

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借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内

容要合乎幼儿的语言理解程度?/p>

并且以图书为主?/p>

文字为辅?/p>

比如四——六岁孩

子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民?/p>

故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展

孩子认知经验及刺激想象力的好书

 

如何按照不同时期不同特点指导儿童学画

 

1?/p>

 

儿童学画并不是为了培养画家,

而是培养儿童观察?/p>

想象?/p>

创造?

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3分钟教你如何能引导孩子学画画 - 百度文库
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家长们首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以

既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样?/p>

 

“记录”深刻于心中的生活经验,?/p>

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画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容?/p>

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当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画?

例如孩子想画

“大象?/p>

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您可先和他一起讨论大象的特征?/p>

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加深孩子的印象,

甚至带孩子到动物园观看,

都能加强孩子对画作内容的表现?/p>

望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形?/p>

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圆形、正方形、三角形,分别做

头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形?/p>

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刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源?/p>

 

 

  

  

 

孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品?/p>

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技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满?/p>

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借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内

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文字为辅?/p>

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故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展

孩子认知经验及刺激想象力的好书

 

如何按照不同时期不同特点指导儿童学画

 

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儿童学画并不是为了培养画家,

而是培养儿童观察?/p>

想象?/p>

创造?

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