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浅谈小学数学课堂教学中练习题的设?/p>
作者:李成?/p>
来源:《小学教学参?/p>
(
数学
)
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2012
年第
09
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数学教学中的练习题是开启学生智慧之门的钥匙。出色的练习题设计能够引导学生去探索
所要达到的目标,获得知识和智慧,养成善于思考的习惯与能力。下面就练习题设计的目的?/p>
要求、方法等谈一点自己的看法?/p>
一、导入性练?/p>
目的是了解学生对有关旧知识的掌握情况,为学习新课做好准备。练习应紧扣新旧知识?/p>
新的
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联结?/p>
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,使习题达到
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温故而知?/p>
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的目的,切忌那些与新课无关的习题。如教学
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较复
杂的分数乘法应用?/p>
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时可以这样设计:
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1
)求一个数的几分之几是多少,怎样计算?/p>
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2
?/p>
100
米铁丝,剪去一段后,还剩,还剩多少米?
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3
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100
米铁丝剪去后,还剩多少米?/p>
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2
)(
3
)两题有何异同之处?
这组习题不仅复习了简单分数乘法应用题,而且很自然地把学生思维引到知识?/p>
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联结
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,为迁移奠定了基础?/p>
二、探究性练?/p>
目的是激发学生运用已有知识,主动攻克疑难,从而获得新知识。习题应围绕新知识的
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生长?/p>
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促进并完成知识的迁移。还是以上面一课为例,转入新课时可以继续设计下面的?/p>
习:
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4
)第?/p>
3
)题实际上是?/p>
100
米的几分之几?这个,题中没有直接给出,怎么办?
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5
)要求一个数的几分之几是多少,首先应求出什么条件?(问题的对应分率?/p>
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6
)为什么用
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-
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??/p>
表示什么?
连续提问,层层深入,学生的思维就在老师的引导下瞄准了新知识的迁移点?/p>
三、巩固性练?/p>