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察言观色辨人?/p>

 

——《水浒传》中考名著复?/p>

 

【考点及学情分析?/p>

 

在进行教学设计时?/p>

首先对考题和考点进行了解读?/p>

昆明市学业水平考试中,

名著阅读活动一直都纳入综合性学习的考查范围的范围内。到?/p>

2017

年,在云

南省初中学业水平考试中,

“口语交际与语文综合运用”首次进行了名著《西?/p>

记》的考试内容,明确表明了这一考点不同于往年之处?/p>

2018

年《云南省初中

学业水平考试与考试说明》中仍然有具体的考试要求?/p>

“掌握《全日制义务教育

语文课程标准(实验稿)》所推荐名著的相关内容。”因此,教师有必要加强这

方面的专题指导和训练,增强学生的应试能力,以适应考试的要求?/p>

 

对于学生而言?/p>

名著考试中容易失分,

主要存在的情况包括:

不能把握命题

者的意图和要求而进行答题;

缺少相关的知识储备和相应的能力要求,

以及简?/p>

而准确的语言表达等?/p>

 

【教学设想和思路?/p>

 

《水浒传》在结构上采取了先分后合的结构,先讲述单个英雄人物的故事?/p>

然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山聚义,最后归顺朝廷,走向失败。全书人?/p>

一个串一个,

塑造了一大批英雄人物形象?/p>

每个英雄故事都像一篇英雄传记,

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记中一环套一环?/p>

考虑借助小说章回体结构,

以讲练结合的形式为主?/p>

进行安排

和设计,

找到一个人物的分析方法?/p>

引出一类人物的归纳方法?/p>

通过故事中的?/p>

物描写的方法来分析,

结合相关故事情节把握主要人物的性格特征?/p>

结合中考题

型解析中考题的解题思路?/p>

具体思路?/p>

导入

—?/p>

三个角度归纳梳理鲁达

—?/p>

总结

方法

—?/p>

作业巩固?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、明确文学名著考查要点,从人物描写由外及内的角度着手复习名著人物?/p>

 

2

、整理《水浒传》小说的重点人物的基本内容,引导学生掌握名著的复习思路?/p>

 

3

、强化训练,提高文名著的阅读答题能力?/p>

 

【教学重点?/p>

通过对文中主要人物和相关故事情节的解读分析人物性格?/p>

 

【教学难点?/p>

通过故事情节了解人物性格的丰富性和复杂性,

帮助学生适应名著

考试题型?/p>

 

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察言观色辨人?/p>

 

——《水浒传》中考名著复?/p>

 

【考点及学情分析?/p>

 

在进行教学设计时?/p>

首先对考题和考点进行了解读?/p>

昆明市学业水平考试中,

名著阅读活动一直都纳入综合性学习的考查范围的范围内。到?/p>

2017

年,在云

南省初中学业水平考试中,

“口语交际与语文综合运用”首次进行了名著《西?/p>

记》的考试内容,明确表明了这一考点不同于往年之处?/p>

2018

年《云南省初中

学业水平考试与考试说明》中仍然有具体的考试要求?/p>

“掌握《全日制义务教育

语文课程标准(实验稿)》所推荐名著的相关内容。”因此,教师有必要加强这

方面的专题指导和训练,增强学生的应试能力,以适应考试的要求?/p>

 

对于学生而言?/p>

名著考试中容易失分,

主要存在的情况包括:

不能把握命题

者的意图和要求而进行答题;

缺少相关的知识储备和相应的能力要求,

以及简?/p>

而准确的语言表达等?/p>

 

【教学设想和思路?/p>

 

《水浒传》在结构上采取了先分后合的结构,先讲述单个英雄人物的故事?/p>

然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山聚义,最后归顺朝廷,走向失败。全书人?/p>

一个串一个,

塑造了一大批英雄人物形象?/p>

每个英雄故事都像一篇英雄传记,

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记中一环套一环?/p>

考虑借助小说章回体结构,

以讲练结合的形式为主?/p>

进行安排

和设计,

找到一个人物的分析方法?/p>

引出一类人物的归纳方法?/p>

通过故事中的?/p>

物描写的方法来分析,

结合相关故事情节把握主要人物的性格特征?/p>

结合中考题

型解析中考题的解题思路?/p>

具体思路?/p>

导入

—?/p>

三个角度归纳梳理鲁达

—?/p>

总结

方法

—?/p>

作业巩固?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、明确文学名著考查要点,从人物描写由外及内的角度着手复习名著人物?/p>

 

2

、整理《水浒传》小说的重点人物的基本内容,引导学生掌握名著的复习思路?/p>

 

3

、强化训练,提高文名著的阅读答题能力?/p>

 

【教学重点?/p>

通过对文中主要人物和相关故事情节的解读分析人物性格?/p>

 

【教学难点?/p>

通过故事情节了解人物性格的丰富性和复杂性,

帮助学生适应名著

考试题型?/p>

 

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年,在云

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年《云南省初中

学业水平考试与考试说明》中仍然有具体的考试要求?/p>

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语文课程标准(实验稿)》所推荐名著的相关内容。”因此,教师有必要加强这

方面的专题指导和训练,增强学生的应试能力,以适应考试的要求?/p>

 

对于学生而言?/p>

名著考试中容易失分,

主要存在的情况包括:

不能把握命题

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缺少相关的知识储备和相应的能力要求,

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【教学设想和思路?/p>

 

《水浒传》在结构上采取了先分后合的结构,先讲述单个英雄人物的故事?/p>

然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山聚义,最后归顺朝廷,走向失败。全书人?/p>

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结合相关故事情节把握主要人物的性格特征?/p>

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【教学目标?/p>

 

1

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3

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部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》赛课教案_2 - 百度文库
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【教学设想和思路?/p>

 

《水浒传》在结构上采取了先分后合的结构,先讲述单个英雄人物的故事?/p>

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3

、强化训练,提高文名著的阅读答题能力?/p>

 

【教学重点?/p>

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【教学难点?/p>

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