龙源期刊?/p>
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学前教育专业教育技能大赛问题及对策探究
作者:王晓?/p>
来源:《新生代
·
下半月?/p>
2018
年第
10
?/p>
【摘要】:为全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准(试行)》《幼儿园教育?/p>
导纲要》?/p>
3-6
岁儿童学习与发展指南》《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格
考试标准(试行)》等文件精神,展示学前教育专业学生的职业素养,引领高职高专院校学?/p>
教育专业建设和教学改革,增进校际之间的交流、学习与合作,于
2017
年举办全国学前教?/p>
专业教育技能竞赛。总结两年来参赛经验,存在备赛过程师生角色定位偏差、指导教师综合指
导能力不足、参赛选手综合素养欠缺、教学与大赛结合不够紧密、大赛运行机制不完善等问
题。今后备赛过程中,要转变角色,充分发挥参赛选手的主体性;加强培训,提高教师综合指
导能力;赛教融合,提升参赛选手的综合素养;建立完善的学前教育专业教育技能大赛运行机
制,实现
?/p>
以赛促改、以赛促教、以赛促学、赛教融?/p>
?/p>
大赛目标?/p>
【关键词】:学前教育专业
教育技能大?/p>
问题
对策
一、学前教育专业教育技能大赛概?/p>
2017
年国家首次举办高职学前教育专业教育技能大赛,迄今已经举办两届,辽宁省教育
院校学前教育技能选拔赛亦举办两届,大赛由辽宁省教育厅主办,承办院校为锦州师范高等?/p>
科学校。第一次比赛共
12
所学校
23
支队伍参赛。第二次比赛?/p>
15
所学校
30
支队伍参赛?/p>
大赛密切结合幼儿园保教现状与发展需求,设置
A
?/p>
B
两类比赛项目?/p>
A
类项目为幼儿?/p>
教育活动设计、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演;
B
类项目为幼儿园保教活动课件制
作、主题画创作(该项为
2018
年新加赛项)、幼儿园保教活动分析,采用团体计分竞赛方
式?/p>
二、学前教育专业教育技能大赛实施过程中的问?/p>
(一)备赛过程师生角色定位偏?/p>
教育技能大赛的主角是学生,教师起到引领和点拨的作用。在学前教育专业教育技能大?/p>
备赛过程中,师生角色定位出现颠倒。教师将制定好的说课稿模板、表演唱动作模板交给?/p>
生,学生被动接受和背诵。虽然参加大赛能够取得不错的成绩,但是学生真正的教育能力却没
有得到提升,自主性也没有发挥出来?/p>
(二)指导教师综合指导能力不?/p>