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正数和负数(

 

1.1 

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整理前两个学

段学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌?/p>

 

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正数?/p>

负数的概念;

 

 

 

 

能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数

和负数;

 

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教学目标体验数学发展的一个重要原因是生活?/p>

际的需要,激发学生学

 

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3    

习数学的兴趣?/p>

    

正确区分两种?/p>

同意义的量?/p>

 

教学难点

    

两种相反意义的量

 

知识重点

    

设计?/p>

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教学过程(师生活动)先回顾小学上课开始时,教师应通过

具体的例子,简要说明在里学过的数的?/p>

 

前两个学段我们已?/p>

学过的数,并由此请学生思考:生型,归纳出我们

 

活中仅有?/p>

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以前学过的数

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够用了吗?下面的例子已经学了整数?/p>

 

仅供

参考.分数,然后,举师:今天我们已经是七年级的学生了,

我是你们?/p>

 

 

 

 

一些实际生活中数学老师.下面我先向你们做一

下自我介绍,我的名字岁.?/p>

40

千克,今?/p>

58.5

共有相反?/p>

义的米,体重

1.73

,身?/p>

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是量,说明为了表

22

个同学,?/p>

中男同学?/p>

60

班,?/p>

(13)

们的班级是七

 

 

 

 

设置情境的义意反?/p>

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个,占全班总人数的

    

引入课题量,我们需要引:老师

刚才的介绍中出现了几个数?分别是

1

问题入负数,这样做什

么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行

 

 

 

 

强调了数

学的?/p>

 

分类吗?密性,但对于学

 

学生活动:思考,交流

    

生来

说,更多

 

师:以前学过的数,实际上主要有两大类,分别是

    

地感到了数学的枯燥乏味为了既

 

.整数和分数(包括小数)?/p>

习小学里学过

 

:在生活中,仅有整数和分数够用了吗?

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:在生活中,仅有整数和分数够用了吗?

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新人教版七年级上册数学教学设计图?- 百度文库
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