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旅夜书怀

 

杜甫

 

各位老师、各位评委大家好,我抽到的说课题目为“旅夜书怀?/p>

。我将从说教材、说?/p>

情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行?/p>

次的说课?/p>

 

一、说教材?/p>

《旅夜书怀》出自语文出版社高中语文第二册,第二单元杜甫诗四首。这

一单元主要鉴赏的是唐诗?/p>

通过一些列唐诗的讲解,

编者意在让学生感受唐诗的意境,

了解

唐诗常见的表现手法?/p>

“羁旅”是杜甫诗歌的重要题材之一,而《旅夜书怀》则是这类题?/p>

的精品?/p>

 

二?/p>

说学情?/p>

本文的授课对象是高一年级的学生,

在初中的时候已经学过一些李白的诗,

对文学作品的认知已经有了一定的水平?/p>

但是在主动鉴赏?/p>

探究方面还是有很大的不足?/p>

?/p>

此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情?/p>

力求层层提问?/p>

由浅入深?/p>

化抽?/p>

为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习?/p>

 

三?/p>

说教学目标?/p>

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

1

?/p>

知识与能力目标:

?/p>

1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

?/p>

2

)整体感悟诗的意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

?/p>

3

)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

2

?/p>

过程与方法目标:

以学生为主体,让学生在课前做好相关预习,课堂上,学生在教

师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中,体会诗中所蕴含的情感,?/p>

而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力?/p>

 

3

、情感与价值目标:

通过学习杜甫的《旅夜书怀?/p>

,加深对杜甫的理解?/p>

 

四、说教学重点难点

 

根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为?/p>

 

1

、教学重点:

?/p>

1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

2

、教学难点:

体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

五、说教法和学?/p>

 

现代教学理论认为?/p>

学生是主体,

教师是主导,

教学本身就是一个教师与学生双边互动

的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导?/p>

 

?/p>

1

)诵读教学法。学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生?/p>

步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调?/p>

 

?/p>

2

)启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,?/p>

自己的心灵感受作品,对作品做出分析?/p>

提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高?/p>

生欣赏文学作品和语言表达的能力?/p>

 

?/p>

3

)合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的?/p>

习观念、态度、习惯,鼓励学生?/p>

“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导

学生进行探究性学习。具体到课本中,分组讨论人物的情感,通过交流、互相探讨解答,?/p>

教师的点拨下,对李白这首诗的美感有所把握?/p>

 

?/p>

4

)当然,除了以上几个主要的学习方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提

问法?/p>

对比教学法?/p>

多媒体欣赏等方法?/p>

总之一切以学生自主体验为中心,

所有的教学活动

都围绕着这一个中心展开?/p>

 

六、教学过?/p>

 

1

、导入新课?/p>

杜甫这个诗人,同学们应该都不陌生,谁会背杜甫的的诗?找一个学?

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旅夜书怀

 

杜甫

 

各位老师、各位评委大家好,我抽到的说课题目为“旅夜书怀?/p>

。我将从说教材、说?/p>

情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行?/p>

次的说课?/p>

 

一、说教材?/p>

《旅夜书怀》出自语文出版社高中语文第二册,第二单元杜甫诗四首。这

一单元主要鉴赏的是唐诗?/p>

通过一些列唐诗的讲解,

编者意在让学生感受唐诗的意境,

了解

唐诗常见的表现手法?/p>

“羁旅”是杜甫诗歌的重要题材之一,而《旅夜书怀》则是这类题?/p>

的精品?/p>

 

二?/p>

说学情?/p>

本文的授课对象是高一年级的学生,

在初中的时候已经学过一些李白的诗,

对文学作品的认知已经有了一定的水平?/p>

但是在主动鉴赏?/p>

探究方面还是有很大的不足?/p>

?/p>

此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情?/p>

力求层层提问?/p>

由浅入深?/p>

化抽?/p>

为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习?/p>

 

三?/p>

说教学目标?/p>

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

1

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知识与能力目标:

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1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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3

)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

2

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过程与方法目标:

以学生为主体,让学生在课前做好相关预习,课堂上,学生在教

师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中,体会诗中所蕴含的情感,?/p>

而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力?/p>

 

3

、情感与价值目标:

通过学习杜甫的《旅夜书怀?/p>

,加深对杜甫的理解?/p>

 

四、说教学重点难点

 

根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为?/p>

 

1

、教学重点:

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1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

2

、教学难点:

体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

五、说教法和学?/p>

 

现代教学理论认为?/p>

学生是主体,

教师是主导,

教学本身就是一个教师与学生双边互动

的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导?/p>

 

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1

)诵读教学法。学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生?/p>

步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调?/p>

 

?/p>

2

)启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,?/p>

自己的心灵感受作品,对作品做出分析?/p>

提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高?/p>

生欣赏文学作品和语言表达的能力?/p>

 

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3

)合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的?/p>

习观念、态度、习惯,鼓励学生?/p>

“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导

学生进行探究性学习。具体到课本中,分组讨论人物的情感,通过交流、互相探讨解答,?/p>

教师的点拨下,对李白这首诗的美感有所把握?/p>

 

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4

)当然,除了以上几个主要的学习方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提

问法?/p>

对比教学法?/p>

多媒体欣赏等方法?/p>

总之一切以学生自主体验为中心,

所有的教学活动

都围绕着这一个中心展开?/p>

 

六、教学过?/p>

 

1

、导入新课?/p>

杜甫这个诗人,同学们应该都不陌生,谁会背杜甫的的诗?找一个学?

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杜甫

 

各位老师、各位评委大家好,我抽到的说课题目为“旅夜书怀?/p>

。我将从说教材、说?/p>

情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行?/p>

次的说课?/p>

 

一、说教材?/p>

《旅夜书怀》出自语文出版社高中语文第二册,第二单元杜甫诗四首。这

一单元主要鉴赏的是唐诗?/p>

通过一些列唐诗的讲解,

编者意在让学生感受唐诗的意境,

了解

唐诗常见的表现手法?/p>

“羁旅”是杜甫诗歌的重要题材之一,而《旅夜书怀》则是这类题?/p>

的精品?/p>

 

二?/p>

说学情?/p>

本文的授课对象是高一年级的学生,

在初中的时候已经学过一些李白的诗,

对文学作品的认知已经有了一定的水平?/p>

但是在主动鉴赏?/p>

探究方面还是有很大的不足?/p>

?/p>

此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情?/p>

力求层层提问?/p>

由浅入深?/p>

化抽?/p>

为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习?/p>

 

三?/p>

说教学目标?/p>

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

1

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知识与能力目标:

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1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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3

)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

2

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过程与方法目标:

以学生为主体,让学生在课前做好相关预习,课堂上,学生在教

师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中,体会诗中所蕴含的情感,?/p>

而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力?/p>

 

3

、情感与价值目标:

通过学习杜甫的《旅夜书怀?/p>

,加深对杜甫的理解?/p>

 

四、说教学重点难点

 

根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为?/p>

 

1

、教学重点:

?/p>

1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

2

、教学难点:

体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

五、说教法和学?/p>

 

现代教学理论认为?/p>

学生是主体,

教师是主导,

教学本身就是一个教师与学生双边互动

的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导?/p>

 

?/p>

1

)诵读教学法。学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生?/p>

步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调?/p>

 

?/p>

2

)启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,?/p>

自己的心灵感受作品,对作品做出分析?/p>

提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高?/p>

生欣赏文学作品和语言表达的能力?/p>

 

?/p>

3

)合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的?/p>

习观念、态度、习惯,鼓励学生?/p>

“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导

学生进行探究性学习。具体到课本中,分组讨论人物的情感,通过交流、互相探讨解答,?/p>

教师的点拨下,对李白这首诗的美感有所把握?/p>

 

?/p>

4

)当然,除了以上几个主要的学习方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提

问法?/p>

对比教学法?/p>

多媒体欣赏等方法?/p>

总之一切以学生自主体验为中心,

所有的教学活动

都围绕着这一个中心展开?/p>

 

六、教学过?/p>

 

1

、导入新课?/p>

杜甫这个诗人,同学们应该都不陌生,谁会背杜甫的的诗?找一个学?

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旅夜书怀说课?- 百度文库
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杜甫

 

各位老师、各位评委大家好,我抽到的说课题目为“旅夜书怀?/p>

。我将从说教材、说?/p>

情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行?/p>

次的说课?/p>

 

一、说教材?/p>

《旅夜书怀》出自语文出版社高中语文第二册,第二单元杜甫诗四首。这

一单元主要鉴赏的是唐诗?/p>

通过一些列唐诗的讲解,

编者意在让学生感受唐诗的意境,

了解

唐诗常见的表现手法?/p>

“羁旅”是杜甫诗歌的重要题材之一,而《旅夜书怀》则是这类题?/p>

的精品?/p>

 

二?/p>

说学情?/p>

本文的授课对象是高一年级的学生,

在初中的时候已经学过一些李白的诗,

对文学作品的认知已经有了一定的水平?/p>

但是在主动鉴赏?/p>

探究方面还是有很大的不足?/p>

?/p>

此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情?/p>

力求层层提问?/p>

由浅入深?/p>

化抽?/p>

为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习?/p>

 

三?/p>

说教学目标?/p>

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标?/p>

 

1

?/p>

知识与能力目标:

?/p>

1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2

)整体感悟诗的意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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3

)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

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过程与方法目标:

以学生为主体,让学生在课前做好相关预习,课堂上,学生在教

师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中,体会诗中所蕴含的情感,?/p>

而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力?/p>

 

3

、情感与价值目标:

通过学习杜甫的《旅夜书怀?/p>

,加深对杜甫的理解?/p>

 

四、说教学重点难点

 

根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为?/p>

 

1

、教学重点:

?/p>

1

)把握诗的内容和形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

?/p>

2

)整体感悟诗的意?/p>

 

2

、教学难点:

体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质?/p>

 

五、说教法和学?/p>

 

现代教学理论认为?/p>

学生是主体,

教师是主导,

教学本身就是一个教师与学生双边互动

的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导?/p>

 

?/p>

1

)诵读教学法。学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生?/p>

步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调?/p>

 

?/p>

2

)启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,?/p>

自己的心灵感受作品,对作品做出分析?/p>

提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高?/p>

生欣赏文学作品和语言表达的能力?/p>

 

?/p>

3

)合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的?/p>

习观念、态度、习惯,鼓励学生?/p>

“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导

学生进行探究性学习。具体到课本中,分组讨论人物的情感,通过交流、互相探讨解答,?/p>

教师的点拨下,对李白这首诗的美感有所把握?/p>

 

?/p>

4

)当然,除了以上几个主要的学习方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提

问法?/p>

对比教学法?/p>

多媒体欣赏等方法?/p>

总之一切以学生自主体验为中心,

所有的教学活动

都围绕着这一个中心展开?/p>

 

六、教学过?/p>

 

1

、导入新课?/p>

杜甫这个诗人,同学们应该都不陌生,谁会背杜甫的的诗?找一个学?



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