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《克和千克的认识》教学设计及反?/p>

 

教学内容?/p>

                                

 

课本

P85

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86

页,及第

88

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89

页的?/p>

3

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6

题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、使学生认识质量单位千克、克?/p>

 

2

、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受

1

克和

1

千克的实际质量,建立

1

克和

1

千克的实际概念并理解克和千克的关系?/p>

 

3

、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时?/p>

生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、掌握质量单位:克、千克?/p>

 

2

、掌握克和千克的换算关系?/p>

1

千克

=1000

克?/p>

 

教学难点?/p>

 

建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、激情引入,自主尝试

 

1

、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有

些?

 

2

、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂?/p>

,然后让学生

说说有什么样的感觉?/p>

 

3

、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题?/p>

 

二、合作探究,展示交流

 

1

、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图?/p>

 

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1

)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?

 

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2

)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

 

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3

)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生

活中常见物品的质量,

我们现在来交流以下好吗?表示物品

有多重,可以用克和千克单位来表示?/p>

 

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4

)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示?/p>

 

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、克的认识?/p>

 

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《克和千克的认识》教学设计及反?/p>

 

教学内容?/p>

                                

 

课本

P85

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86

页,及第

88

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6

题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、使学生认识质量单位千克、克?/p>

 

2

、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受

1

克和

1

千克的实际质量,建立

1

克和

1

千克的实际概念并理解克和千克的关系?/p>

 

3

、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时?/p>

生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、掌握质量单位:克、千克?/p>

 

2

、掌握克和千克的换算关系?/p>

1

千克

=1000

克?/p>

 

教学难点?/p>

 

建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、激情引入,自主尝试

 

1

、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有

些?

 

2

、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂?/p>

,然后让学生

说说有什么样的感觉?/p>

 

3

、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题?/p>

 

二、合作探究,展示交流

 

1

、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图?/p>

 

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1

)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?

 

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2

)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

 

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3

)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生

活中常见物品的质量,

我们现在来交流以下好吗?表示物品

有多重,可以用克和千克单位来表示?/p>

 

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)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示?/p>

 

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、克的认识?/p>

 

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《克和千克的认识》教学设计及反?/p>

 

教学内容?/p>

                                

 

课本

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86

页,及第

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3

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题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、使学生认识质量单位千克、克?/p>

 

2

、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受

1

克和

1

千克的实际质量,建立

1

克和

1

千克的实际概念并理解克和千克的关系?/p>

 

3

、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时?/p>

生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、掌握质量单位:克、千克?/p>

 

2

、掌握克和千克的换算关系?/p>

1

千克

=1000

克?/p>

 

教学难点?/p>

 

建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、激情引入,自主尝试

 

1

、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有

些?

 

2

、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂?/p>

,然后让学生

说说有什么样的感觉?/p>

 

3

、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题?/p>

 

二、合作探究,展示交流

 

1

、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图?/p>

 

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1

)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?

 

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2

)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

 

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活中常见物品的质量,

我们现在来交流以下好吗?表示物品

有多重,可以用克和千克单位来表示?/p>

 

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、克的认识?/p>

 

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克和千克的认识教案及反?- 百度文库
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教学内容?/p>

                                

 

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页,及第

88

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题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、使学生认识质量单位千克、克?/p>

 

2

、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受

1

克和

1

千克的实际质量,建立

1

克和

1

千克的实际概念并理解克和千克的关系?/p>

 

3

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生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、掌握质量单位:克、千克?/p>

 

2

、掌握克和千克的换算关系?/p>

1

千克

=1000

克?/p>

 

教学难点?/p>

 

建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、激情引入,自主尝试

 

1

、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有

些?

 

2

、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂?/p>

,然后让学生

说说有什么样的感觉?/p>

 

3

、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题?/p>

 

二、合作探究,展示交流

 

1

、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图?/p>

 

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1

)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?

 

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2

)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

 

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3

)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生

活中常见物品的质量,

我们现在来交流以下好吗?表示物品

有多重,可以用克和千克单位来表示?/p>

 

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