平行四边形的面积教学设计
教学内容?/p>
苏教版五上第
7-8
页例
1
、例
2
、例
3
,以及“试一试?/p>
?/p>
“练一练”和练习二第
1-5
题?/p>
教学目标?/p>
1
、使学生通过实际操作和讨论分析,
探索并掌握平行四边形的面积公式,
能应用公式正?/p>
计算平行四边形的面积,解决一些简单的实际问题?/p>
2
、使学生经历观察?/p>
操作?/p>
讨论?/p>
推理等数学活动过程,
初步体会图形转化的意义和价值,
培养空间观念,发展初步的逻辑思维?/p>
3
?/p>
使学生在探索平行四边形面积公式的活动中,进一步增强与同伴合作交流的意识,?/p>
步感受“变”与“不变”的辩证思想?/p>
教学重点?/p>
理解转化后长方形与原来平行四边形的关系,推导出平行四边形面积的计算方法?/p>
教学难点?/p>
体会图形转化的意义和价值,发展逻辑思维?/p>
课前准备?/p>
4
种不同的平行四边形待用?/p>
(理解不同平行四边形的含义?/p>
?/p>
平行线之间的垂直线段处处相等?/p>
平行四边形的底和高(外高?/p>
?/p>
剪刀一把?/p>
教学过程?/p>
一、复习旧知,感知转化
1
、出?/p>
师:同学们请看,这是(正方形?/p>
,它的面积是多少?(
9
平方厘米?/p>
(学生口答)怎么得到的??/p>
1
、数格子?/p>
2
、用面积计算公式?/p>
?/p>
【评价?/p>
:用数格子的方法,真好。有不同的方法吗?【评价】你用面积计算公式算的?/p>
正方形面积计算公式就等于?/p>
)课件演示:
正方形的面积
=
边长×边长
2
、出?/p>