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数学活动

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制作一个五角星

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教学设计

_

七年级数学教?/p>

_

模板

 

 

    

数学活动

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制作一个五角星

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教学设计

     

屈红?/p>

       

 

    

一、教材分?/p>

 

    

(

一

)

教材的地位和作用

 

    

本节课有两个内容

,

即学习画五角星和学习制作五角?/p>

,

两部分相比较而言

,

学制作比较难

,

因为学生长期受应试教育的影响

,

动手能力比动笔能力明显要?/p>

,

所以本节内容既是培养学?/p>

动手能力和实践能力的一个载?/p>

,

又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化

(

剪纸艺术

)

教育的极好素?/p>

,

除此之外

,

它还是今后学习比例线?/p>

(

黄金分割

)

、正多边形和圆等知识的基

础

,

其在实际生活中也有广泛的应用?/p>

 

    

(

?/p>

)

重点难点

 

    

1.

重点

 

    

学生学会画五角星

,

会制作五角星?/p>

 

    

2.

难点

 

    

五角星制作的探究过程?/p>

 

    

二、目标分?/p>

 

    

(

一

)

知识与技能目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

会画一个五角星

,

会用一张纸制作一个五角星

,

培养学生分析问题和解

决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

    

(

?/p>

)

数学思考目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生?/p>

中的作用?/p>

 

    

(

?/p>

)

情感与态度目标

 

    

在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造?/p>

,

通过学生之间的交流与合作

,

培养

学生在独立思考的基础?/p>

,

能够尊重理解他人的意?/p>

,

并学会与他人合作的能力。在合作中体

验成功的喜悦

,

树立信心?/p>

 

    

三、教学过?/p>

 

    

(

一

)

创设情境

 

    

1.

电脑演示

 

    

升国旗仪?/p>

,

把图案定格在国徽上的五角星?/p>

 

    

2.

继续演示

 

    

闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识?/p>

 

    

首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围

,

看到冉冉升起的国旗上

,

闪闪发光的五?/p>

?/p>

,

心中便升腾起一种美好的希望

,

同时也激发了学生创造、联想的积极性?/p>

 

    

(

?/p>

)

感知体验

 

    

1.

鼓励学生自己动手画五角星

,

让学生用各种方法画出形态各异的五角星?/p>

 

    

让学生充分发挥自己的想像力?/p>

 

    

2.

提出问题

,

对比于演示的五角?/p>

,

如何画出完美、和谐的五角?/p>

?(

学生讨论

3~5

分钟

) 

    

激发学生探求新知识的欲望?/p>

 

    

3.

启发学生

 

    

电脑演示

(1):

规则的五角星围绕它的中心旋转?/p>

 

    

学生发现规则的五角星的五个顶点在以五角星的中心为圆心的圆上?/p>

 

    

提出探究问题

:

五点在同一圆上的五角星是否一定是规则的五角星

? 

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制作一个五角星

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教学设计

_

七年级数学教?/p>

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数学活动

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制作一个五角星

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教学设计

     

屈红?/p>

       

 

    

一、教材分?/p>

 

    

(

一

)

教材的地位和作用

 

    

本节课有两个内容

,

即学习画五角星和学习制作五角?/p>

,

两部分相比较而言

,

学制作比较难

,

因为学生长期受应试教育的影响

,

动手能力比动笔能力明显要?/p>

,

所以本节内容既是培养学?/p>

动手能力和实践能力的一个载?/p>

,

又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化

(

剪纸艺术

)

教育的极好素?/p>

,

除此之外

,

它还是今后学习比例线?/p>

(

黄金分割

)

、正多边形和圆等知识的基

础

,

其在实际生活中也有广泛的应用?/p>

 

    

(

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)

重点难点

 

    

1.

重点

 

    

学生学会画五角星

,

会制作五角星?/p>

 

    

2.

难点

 

    

五角星制作的探究过程?/p>

 

    

二、目标分?/p>

 

    

(

一

)

知识与技能目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

会画一个五角星

,

会用一张纸制作一个五角星

,

培养学生分析问题和解

决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

    

(

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数学思考目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生?/p>

中的作用?/p>

 

    

(

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)

情感与态度目标

 

    

在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造?/p>

,

通过学生之间的交流与合作

,

培养

学生在独立思考的基础?/p>

,

能够尊重理解他人的意?/p>

,

并学会与他人合作的能力。在合作中体

验成功的喜悦

,

树立信心?/p>

 

    

三、教学过?/p>

 

    

(

一

)

创设情境

 

    

1.

电脑演示

 

    

升国旗仪?/p>

,

把图案定格在国徽上的五角星?/p>

 

    

2.

继续演示

 

    

闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识?/p>

 

    

首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围

,

看到冉冉升起的国旗上

,

闪闪发光的五?/p>

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,

心中便升腾起一种美好的希望

,

同时也激发了学生创造、联想的积极性?/p>

 

    

(

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感知体验

 

    

1.

鼓励学生自己动手画五角星

,

让学生用各种方法画出形态各异的五角星?/p>

 

    

让学生充分发挥自己的想像力?/p>

 

    

2.

提出问题

,

对比于演示的五角?/p>

,

如何画出完美、和谐的五角?/p>

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学生讨论

3~5

分钟

) 

    

激发学生探求新知识的欲望?/p>

 

    

3.

启发学生

 

    

电脑演示

(1):

规则的五角星围绕它的中心旋转?/p>

 

    

学生发现规则的五角星的五个顶点在以五角星的中心为圆心的圆上?/p>

 

    

提出探究问题

:

五点在同一圆上的五角星是否一定是规则的五角星

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制作一个五角星

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一、教材分?/p>

 

    

(

一

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教材的地位和作用

 

    

本节课有两个内容

,

即学习画五角星和学习制作五角?/p>

,

两部分相比较而言

,

学制作比较难

,

因为学生长期受应试教育的影响

,

动手能力比动笔能力明显要?/p>

,

所以本节内容既是培养学?/p>

动手能力和实践能力的一个载?/p>

,

又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化

(

剪纸艺术

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教育的极好素?/p>

,

除此之外

,

它还是今后学习比例线?/p>

(

黄金分割

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、正多边形和圆等知识的基

础

,

其在实际生活中也有广泛的应用?/p>

 

    

(

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重点难点

 

    

1.

重点

 

    

学生学会画五角星

,

会制作五角星?/p>

 

    

2.

难点

 

    

五角星制作的探究过程?/p>

 

    

二、目标分?/p>

 

    

(

一

)

知识与技能目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

会画一个五角星

,

会用一张纸制作一个五角星

,

培养学生分析问题和解

决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

    

(

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数学思考目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生?/p>

中的作用?/p>

 

    

(

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情感与态度目标

 

    

在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造?/p>

,

通过学生之间的交流与合作

,

培养

学生在独立思考的基础?/p>

,

能够尊重理解他人的意?/p>

,

并学会与他人合作的能力。在合作中体

验成功的喜悦

,

树立信心?/p>

 

    

三、教学过?/p>

 

    

(

一

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创设情境

 

    

1.

电脑演示

 

    

升国旗仪?/p>

,

把图案定格在国徽上的五角星?/p>

 

    

2.

继续演示

 

    

闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识?/p>

 

    

首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围

,

看到冉冉升起的国旗上

,

闪闪发光的五?/p>

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心中便升腾起一种美好的希望

,

同时也激发了学生创造、联想的积极性?/p>

 

    

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感知体验

 

    

1.

鼓励学生自己动手画五角星

,

让学生用各种方法画出形态各异的五角星?/p>

 

    

让学生充分发挥自己的想像力?/p>

 

    

2.

提出问题

,

对比于演示的五角?/p>

,

如何画出完美、和谐的五角?/p>

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学生讨论

3~5

分钟

) 

    

激发学生探求新知识的欲望?/p>

 

    

3.

启发学生

 

    

电脑演示

(1):

规则的五角星围绕它的中心旋转?/p>

 

    

学生发现规则的五角星的五个顶点在以五角星的中心为圆心的圆上?/p>

 

    

提出探究问题

:

五点在同一圆上的五角星是否一定是规则的五角星

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数学活动“制作一个五角星”教学设计_七年级数学教案_模板 - 百度文库
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制作一个五角星

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教学设计

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七年级数学教?/p>

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数学活动

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制作一个五角星

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教学设计

     

屈红?/p>

       

 

    

一、教材分?/p>

 

    

(

一

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教材的地位和作用

 

    

本节课有两个内容

,

即学习画五角星和学习制作五角?/p>

,

两部分相比较而言

,

学制作比较难

,

因为学生长期受应试教育的影响

,

动手能力比动笔能力明显要?/p>

,

所以本节内容既是培养学?/p>

动手能力和实践能力的一个载?/p>

,

又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化

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剪纸艺术

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教育的极好素?/p>

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除此之外

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它还是今后学习比例线?/p>

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黄金分割

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、正多边形和圆等知识的基

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其在实际生活中也有广泛的应用?/p>

 

    

(

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重点难点

 

    

1.

重点

 

    

学生学会画五角星

,

会制作五角星?/p>

 

    

2.

难点

 

    

五角星制作的探究过程?/p>

 

    

二、目标分?/p>

 

    

(

一

)

知识与技能目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

会画一个五角星

,

会用一张纸制作一个五角星

,

培养学生分析问题和解

决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

    

(

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)

数学思考目?/p>

 

    

通过本节课的学习

,

让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生?/p>

中的作用?/p>

 

    

(

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情感与态度目标

 

    

在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造?/p>

,

通过学生之间的交流与合作

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学生在独立思考的基础?/p>

,

能够尊重理解他人的意?/p>

,

并学会与他人合作的能力。在合作中体

验成功的喜悦

,

树立信心?/p>

 

    

三、教学过?/p>

 

    

(

一

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创设情境

 

    

1.

电脑演示

 

    

升国旗仪?/p>

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把图案定格在国徽上的五角星?/p>

 

    

2.

继续演示

 

    

闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识?/p>

 

    

首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围

,

看到冉冉升起的国旗上

,

闪闪发光的五?/p>

?/p>

,

心中便升腾起一种美好的希望

,

同时也激发了学生创造、联想的积极性?/p>

 

    

(

?/p>

)

感知体验

 

    

1.

鼓励学生自己动手画五角星

,

让学生用各种方法画出形态各异的五角星?/p>

 

    

让学生充分发挥自己的想像力?/p>

 

    

2.

提出问题

,

对比于演示的五角?/p>

,

如何画出完美、和谐的五角?/p>

?(

学生讨论

3~5

分钟

) 

    

激发学生探求新知识的欲望?/p>

 

    

3.

启发学生

 

    

电脑演示

(1):

规则的五角星围绕它的中心旋转?/p>

 

    

学生发现规则的五角星的五个顶点在以五角星的中心为圆心的圆上?/p>

 

    

提出探究问题

:

五点在同一圆上的五角星是否一定是规则的五角星

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