《白公鹅》教学设?/p>
一、教学目?/p>
知识与技能:
1
.正确、流利、有感情地朗读课文,读出白公鹅的特点?/p>
2
.学生能以一定的速度进行朗读,能够体会丰子恺与叶·诺索夫笔下白?/p>
的不同之处?/p>
3
.熟读自己喜欢的句子,读懂课文内容?/p>
过程与方法:
1
.朗读课文,体会词句表情达意的作用?/p>
2
.通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型的事物,语言各具特色?/p>
情感态度与价值观?/p>
体会作者对白公鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情?/p>
二、教学重难点
教学重点?/p>
认识略读课文,通过品味重点词句从而掌握略读课文的学习方法?/p>
教学难点?/p>
学生能以一定的速度进行朗读,能够体会丰子恺与叶·诺索夫笔下白鹅的?/p>
同之处?/p>
通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物的不同特点,
语言?/p>
各具特色?/p>
三、教学策?/p>
《白公鹅》这篇课文主要描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上
将派头?/p>
课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的?/p>
拟人和夸张的?/p>
法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点。教学时可以采取如下策略?/p>
1
.本文是一篇略读课文,所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟?/p>
引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法?/p>
自己把课文读懂并在读中渐渐习
得基本的读书方法,培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用?/p>
2
.对比的方法,让孩子们对白公鹅产生兴趣;通过比较使孩子们体会到不
同的人写同一类型事物语言各具特色?/p>
通过比较也培养了学生的阅读能力,
对文
章的写法有所感悟?/p>