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书山有路勤为径;学海无涯苦作?/p>

 

关于马克思主义交往实践观对当代思想政治教育的启

 

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交往实践作为人的存在方式,贯穿于人的发展过程始终。马克思主?/p>

 

的交往实践观是马克思主义的基本观点之一,是马克思主义哲学的基本?/p>

 

界。将马克思主义交往实践观引入思想政治教育视阈,对我们转变思想?/p>

 

治教育方式、解决当前思想政治教育中的一些问题具有重要的启示意义?/p>

 

 

 

 

论文关键词:全球化;多元主体;范式;差异性;生活情境

 

 

 

 

 

 

人们的交往实践促进了经济的全球化,而在高度全球化的背景下,

 

交往实践也越来越受到人们的重视。思想政治教育是一种特殊的交往实践

 

活动,是一种以促进人的发展,培养人的丰富精神世界为目的交注实践?/p>

 

动。将马克思的交往实践观引入当代思想政治教育,对我们转变思想政治

 

教育方式,使思想政治教育更深入和根植于人们的现实生活,解决当前?/p>

 

想政治教育中的一些问题,都具有重要的启示意义?/p>

 

 

 

 

一、交往实践与马克思主义的交往实践?/p>

 

 

  

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交往实践是指多元主体间为改造共同的中介客体而结成物质交往

 

关系的物质活动?/p>

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实践概念是从人们物质生产活动和现实生活关系中?/p>

 

象出来的,它包含着人对自然界以及人对社会的双向互动关系,即人和?/p>

 

然界之间的生产实践活动和人们之间的社会交往实践活动。实践本质上?/p>

 

是具有交往性的实践?/p>

 

 

  

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交往实践观,就是将交往实践作为理解世界历史即全球化的本性?/p>

 

基础和一以贯之的主线的哲学观念,其本质是一种世界历史观?/p>

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马克?/p>

 

专注下一代成长,为了孩子

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书山有路勤为径;学海无涯苦作?/p>

 

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的交往实践观是马克思主义的基本观点之一,是马克思主义哲学的基本?/p>

 

界。将马克思主义交往实践观引入思想政治教育视阈,对我们转变思想?/p>

 

治教育方式、解决当前思想政治教育中的一些问题具有重要的启示意义?/p>

 

 

 

 

论文关键词:全球化;多元主体;范式;差异性;生活情境

 

 

 

 

 

 

人们的交往实践促进了经济的全球化,而在高度全球化的背景下,

 

交往实践也越来越受到人们的重视。思想政治教育是一种特殊的交往实践

 

活动,是一种以促进人的发展,培养人的丰富精神世界为目的交注实践?/p>

 

动。将马克思的交往实践观引入当代思想政治教育,对我们转变思想政治

 

教育方式,使思想政治教育更深入和根植于人们的现实生活,解决当前?/p>

 

想政治教育中的一些问题,都具有重要的启示意义?/p>

 

 

 

 

一、交往实践与马克思主义的交往实践?/p>

 

 

  

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交往实践是指多元主体间为改造共同的中介客体而结成物质交往

 

关系的物质活动?/p>

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实践概念是从人们物质生产活动和现实生活关系中?/p>

 

象出来的,它包含着人对自然界以及人对社会的双向互动关系,即人和?/p>

 

然界之间的生产实践活动和人们之间的社会交往实践活动。实践本质上?/p>

 

是具有交往性的实践?/p>

 

 

  

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交往实践观,就是将交往实践作为理解世界历史即全球化的本性?/p>

 

基础和一以贯之的主线的哲学观念,其本质是一种世界历史观?/p>

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教育方式,使思想政治教育更深入和根植于人们的现实生活,解决当前?/p>

 

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关于马克思主义交往实践观对当代思想政治教育的启示【推荐下载?- 百度文库
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一、交往实践与马克思主义的交往实践?/p>

 

 

  

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