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一年级数学下册《图形的拼组》教学设?/p>
——义务教育课程标准实验教科书《数学》版一年级下册
教材分析?/p>
“图形的拼组?/p>
是义务教育课程标准实验教科书的小学数学一年级下册第三单元第三课教学内容?/p>
本课的教学是在上册“认识物体和图形”之后,学生已经能够辨认和区别所学的平面图形和立体图?/p>
基础上进行的?/p>
本课的教学目的是通过观察,操作,使学生体会所学平面图形的特征,初步感知所学图形之间的
关系?/p>
这是一节颇具直观性、操作性、趣味性与探究性数学思维启发式教学课。教师应示范、引导、学
生通过对图形,物体进行折、剪、拼、组等实践操作过程中观察,比量,在直接经验的基础上感知,
形成对平面图形的特征,感悟图形之间的变化与联系。从而培养学生爱动脑、勤实践、敢尝试、勇?/p>
索、善发现的良好学习习惯,培养学生具有初步的空间观念和发展空间的思维能力?/p>
本节课既是上学期认识物体和图形知识的延伸,同时也是后继学习的基础,应该说:上学期“认
识物体和图形”是“静态”的认知,而本课“图形的拼组”是“动态”的创造性学习。对本课的教?/p>
成败关键是要把握住课程内容知识点的要求,
既不能是
“认识物体和图形?/p>
基础上的简单或变样重复?/p>
也不能“拔苗助长?/p>
,拔高教学要求,要充分控握学生的已知、所能应用于教材中的三个典型例案,引
导学生通过实践操作,讨论探究,发言表述,体验掌握教材的知识点?/p>
本课安排了三个教学例案: