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新人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计?/p>

 

适应新生?/p>

 

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上,

针对这一

时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失?/p>

引导学生养成

好的生活习惯,形成稳定的生活方式?/p>

 

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律?/p>

也是本册的核?/p>

教育主题?/p>

这里的生活,

是一个整体的视角?/p>

包括日常生活的好习惯?/p>

学习的好习惯,与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯,是一

个美好自我形象在学生身上的具体化?/p>

从好习惯的养成开始,

为学?/p>

追求美好自我启航?/p>

 

循着这一发展阶段学生的心理亲近程度,

本册的单元设计分为儿

童与自我

(

日常生活与学?/p>

)

、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之

所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元?/p>

是因为这一时间我国?/p>

数地区正值春天,

引导学生体会自然中的生命与成长,

可谓“学逢其

时”?/p>

 

在“养成好习惯”这一教育主题下,

本书体现了“共在”这一?/p>

心的价值观。共在,是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的

世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念,贯?/p>

于整套教材中,是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观?/p>

目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方

式,成为与所在世界和谐共处的主体?/p>

 

一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议

 

1

主要的道德学习方式及建议

 

向生活学习道德内在于生活之中?/p>

是生活的构成性要素?/p>

道德?/p>

做人的学习,不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习?

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新人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计?/p>

 

适应新生?/p>

 

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上,

针对这一

时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失?/p>

引导学生养成

好的生活习惯,形成稳定的生活方式?/p>

 

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律?/p>

也是本册的核?/p>

教育主题?/p>

这里的生活,

是一个整体的视角?/p>

包括日常生活的好习惯?/p>

学习的好习惯,与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯,是一

个美好自我形象在学生身上的具体化?/p>

从好习惯的养成开始,

为学?/p>

追求美好自我启航?/p>

 

循着这一发展阶段学生的心理亲近程度,

本册的单元设计分为儿

童与自我

(

日常生活与学?/p>

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、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之

所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元?/p>

是因为这一时间我国?/p>

数地区正值春天,

引导学生体会自然中的生命与成长,

可谓“学逢其

时”?/p>

 

在“养成好习惯”这一教育主题下,

本书体现了“共在”这一?/p>

心的价值观。共在,是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的

世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念,贯?/p>

于整套教材中,是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观?/p>

目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方

式,成为与所在世界和谐共处的主体?/p>

 

一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议

 

1

主要的道德学习方式及建议

 

向生活学习道德内在于生活之中?/p>

是生活的构成性要素?/p>

道德?/p>

做人的学习,不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习?

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新人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计?/p>

 

适应新生?/p>

 

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上,

针对这一

时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失?/p>

引导学生养成

好的生活习惯,形成稳定的生活方式?/p>

 

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律?/p>

也是本册的核?/p>

教育主题?/p>

这里的生活,

是一个整体的视角?/p>

包括日常生活的好习惯?/p>

学习的好习惯,与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯,是一

个美好自我形象在学生身上的具体化?/p>

从好习惯的养成开始,

为学?/p>

追求美好自我启航?/p>

 

循着这一发展阶段学生的心理亲近程度,

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、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之

所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元?/p>

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在“养成好习惯”这一教育主题下,

本书体现了“共在”这一?/p>

心的价值观。共在,是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的

世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念,贯?/p>

于整套教材中,是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观?/p>

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主要的道德学习方式及建议

 

向生活学习道德内在于生活之中?/p>

是生活的构成性要素?/p>

道德?/p>

做人的学习,不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习?

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新人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计?- 百度文库
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主要的道德学习方式及建议

 

向生活学习道德内在于生活之中?/p>

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做人的学习,不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习?



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