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《盘古开天地》说课稿

 

 

 

 

 

大家好!今天,我对将要执教的鲁教版三年级上册语文《盘古开天地?/p>

进行教学设计说明?/p>

 

 

 

 

 

一、设计理念:

 

首先,和大家交流一下本节课的设计理念。我本节课的设计,主要是?/p>

于以下三方面考虑的:

 

1.

课标解读

 

 

 

 

 

新课标准指出?/p>

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课

程?/p>

”基于对课标的认识,我将本节课设计的落脚点就放在了语言文字的运?/p>

上。然后结合课标中对本学段阅读教学的要求,即能联系上下文理解词句的

意思,体会课文中关键词句表情达意的作用;能初步把握文章的主要内容,

体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动

的形象和优美的语言这三条对本节课进行设计?/p>

 

 

 

 

 

2.

教材分析

 

《盘古开天地》是三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是

“灿烂的中华文化?/p>

?/p>

《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化

的一次尝试?/p>

 

 

 

《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创

造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬

地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。教材选编这篇课文的目?/p>

是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰?/p>

的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感?/p>

 

3.

学情分析

 

 

 

 

三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读

通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们?/p>

读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻?/p>

会盘古的献身精神。因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式?/p>

让学生关注课文在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献?/p>

精神?/p>

 

二、教学目标:

 

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大家好!今天,我对将要执教的鲁教版三年级上册语文《盘古开天地?/p>

进行教学设计说明?/p>

 

 

 

 

 

一、设计理念:

 

首先,和大家交流一下本节课的设计理念。我本节课的设计,主要是?/p>

于以下三方面考虑的:

 

1.

课标解读

 

 

 

 

 

新课标准指出?/p>

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课

程?/p>

”基于对课标的认识,我将本节课设计的落脚点就放在了语言文字的运?/p>

上。然后结合课标中对本学段阅读教学的要求,即能联系上下文理解词句的

意思,体会课文中关键词句表情达意的作用;能初步把握文章的主要内容,

体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动

的形象和优美的语言这三条对本节课进行设计?/p>

 

 

 

 

 

2.

教材分析

 

《盘古开天地》是三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是

“灿烂的中华文化?/p>

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《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化

的一次尝试?/p>

 

 

 

《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创

造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬

地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。教材选编这篇课文的目?/p>

是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰?/p>

的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感?/p>

 

3.

学情分析

 

 

 

 

三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读

通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们?/p>

读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻?/p>

会盘古的献身精神。因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式?/p>

让学生关注课文在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献?/p>

精神?/p>

 

二、教学目标:

 

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《盘古开天地》说课稿

 

 

 

 

 

大家好!今天,我对将要执教的鲁教版三年级上册语文《盘古开天地?/p>

进行教学设计说明?/p>

 

 

 

 

 

一、设计理念:

 

首先,和大家交流一下本节课的设计理念。我本节课的设计,主要是?/p>

于以下三方面考虑的:

 

1.

课标解读

 

 

 

 

 

新课标准指出?/p>

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课

程?/p>

”基于对课标的认识,我将本节课设计的落脚点就放在了语言文字的运?/p>

上。然后结合课标中对本学段阅读教学的要求,即能联系上下文理解词句的

意思,体会课文中关键词句表情达意的作用;能初步把握文章的主要内容,

体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动

的形象和优美的语言这三条对本节课进行设计?/p>

 

 

 

 

 

2.

教材分析

 

《盘古开天地》是三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是

“灿烂的中华文化?/p>

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《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化

的一次尝试?/p>

 

 

 

《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创

造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬

地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。教材选编这篇课文的目?/p>

是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰?/p>

的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感?/p>

 

3.

学情分析

 

 

 

 

三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读

通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们?/p>

读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻?/p>

会盘古的献身精神。因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式?/p>

让学生关注课文在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献?/p>

精神?/p>

 

二、教学目标:

 

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《盘古开天地》说课稿 - 百度文库
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《盘古开天地》说课稿

 

 

 

 

 

大家好!今天,我对将要执教的鲁教版三年级上册语文《盘古开天地?/p>

进行教学设计说明?/p>

 

 

 

 

 

一、设计理念:

 

首先,和大家交流一下本节课的设计理念。我本节课的设计,主要是?/p>

于以下三方面考虑的:

 

1.

课标解读

 

 

 

 

 

新课标准指出?/p>

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课

程?/p>

”基于对课标的认识,我将本节课设计的落脚点就放在了语言文字的运?/p>

上。然后结合课标中对本学段阅读教学的要求,即能联系上下文理解词句的

意思,体会课文中关键词句表情达意的作用;能初步把握文章的主要内容,

体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动

的形象和优美的语言这三条对本节课进行设计?/p>

 

 

 

 

 

2.

教材分析

 

《盘古开天地》是三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是

“灿烂的中华文化?/p>

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《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化

的一次尝试?/p>

 

 

 

《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创

造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬

地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。教材选编这篇课文的目?/p>

是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰?/p>

的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感?/p>

 

3.

学情分析

 

 

 

 

三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读

通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们?/p>

读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻?/p>

会盘古的献身精神。因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式?/p>

让学生关注课文在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献?/p>

精神?/p>

 

二、教学目标:

 



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