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1 

品德与社会四年级上册

 

一、学生情况分?/p>

 

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,?/p>

发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引

导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现?/p>

社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的?/p>

好行为习惯?/p>

 

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭?/p>

社会有了一些浅显的认识?/p>

养成了一定的好的行为习惯?/p>

随着他们社会生活范围的不断扩大,

进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较

强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去?/p>

 

二、教材分?/p>

 

本教材共有四个单元,

分别为:

《做守规则的人?/p>

?/p>

《做乐观向上的人?/p>

?/p>

《做自尊自爱的人?/p>

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《做聪明的购物者?/p>

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教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线?/p>

以关注每一个儿童的?/p>

长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取

向为理念?/p>

引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境?/p>

社会活动和社会关系的交互作用?/p>

获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对?/p>

我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价?/p>

观及相应的良好行为习惯?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、情感与态度目标?/p>

 

(1)

引导学生在生活中养成懂规则?/p>

守规则的态度?/p>

帮助学生了解简单国际交往中的规则?/p>

知道遵守国际交往规则的重要性?/p>

 

(2) 

具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。联系生活实际,明白面对

困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心?/p>

 

(3) 

能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤?/p>

 

2

、行为与能力目标?/p>

 

 (1) 

让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,

不注意分清是非,

就可能犯错误?/p>

就会做有损自己名誉的事?/p>

 

 (2) 

知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹?/p>

 

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品德与社会四年级上册

 

一、学生情况分?/p>

 

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,?/p>

发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引

导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现?/p>

社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的?/p>

好行为习惯?/p>

 

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭?/p>

社会有了一些浅显的认识?/p>

养成了一定的好的行为习惯?/p>

随着他们社会生活范围的不断扩大,

进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较

强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去?/p>

 

二、教材分?/p>

 

本教材共有四个单元,

分别为:

《做守规则的人?/p>

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《做乐观向上的人?/p>

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《做自尊自爱的人?/p>

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《做聪明的购物者?/p>

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教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线?/p>

以关注每一个儿童的?/p>

长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取

向为理念?/p>

引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境?/p>

社会活动和社会关系的交互作用?/p>

获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对?/p>

我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价?/p>

观及相应的良好行为习惯?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、情感与态度目标?/p>

 

(1)

引导学生在生活中养成懂规则?/p>

守规则的态度?/p>

帮助学生了解简单国际交往中的规则?/p>

知道遵守国际交往规则的重要性?/p>

 

(2) 

具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。联系生活实际,明白面对

困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心?/p>

 

(3) 

能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤?/p>

 

2

、行为与能力目标?/p>

 

 (1) 

让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,

不注意分清是非,

就可能犯错误?/p>

就会做有损自己名誉的事?/p>

 

 (2) 

知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹?/p>

 

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品德与社会四年级上册

 

一、学生情况分?/p>

 

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,?/p>

发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引

导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现?/p>

社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的?/p>

好行为习惯?/p>

 

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭?/p>

社会有了一些浅显的认识?/p>

养成了一定的好的行为习惯?/p>

随着他们社会生活范围的不断扩大,

进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较

强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去?/p>

 

二、教材分?/p>

 

本教材共有四个单元,

分别为:

《做守规则的人?/p>

?/p>

《做乐观向上的人?/p>

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《做自尊自爱的人?/p>

?/p>

《做聪明的购物者?/p>

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教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线?/p>

以关注每一个儿童的?/p>

长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取

向为理念?/p>

引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境?/p>

社会活动和社会关系的交互作用?/p>

获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对?/p>

我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价?/p>

观及相应的良好行为习惯?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、情感与态度目标?/p>

 

(1)

引导学生在生活中养成懂规则?/p>

守规则的态度?/p>

帮助学生了解简单国际交往中的规则?/p>

知道遵守国际交往规则的重要性?/p>

 

(2) 

具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。联系生活实际,明白面对

困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心?/p>

 

(3) 

能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤?/p>

 

2

、行为与能力目标?/p>

 

 (1) 

让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,

不注意分清是非,

就可能犯错误?/p>

就会做有损自己名誉的事?/p>

 

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知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹?/p>

 

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未来版四年级上品德与社会全册教案 - 百度文库
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品德与社会四年级上册

 

一、学生情况分?/p>

 

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,?/p>

发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引

导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现?/p>

社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的?/p>

好行为习惯?/p>

 

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭?/p>

社会有了一些浅显的认识?/p>

养成了一定的好的行为习惯?/p>

随着他们社会生活范围的不断扩大,

进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较

强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去?/p>

 

二、教材分?/p>

 

本教材共有四个单元,

分别为:

《做守规则的人?/p>

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《做乐观向上的人?/p>

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《做自尊自爱的人?/p>

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《做聪明的购物者?/p>

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教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线?/p>

以关注每一个儿童的?/p>

长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取

向为理念?/p>

引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境?/p>

社会活动和社会关系的交互作用?/p>

获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对?/p>

我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价?/p>

观及相应的良好行为习惯?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、情感与态度目标?/p>

 

(1)

引导学生在生活中养成懂规则?/p>

守规则的态度?/p>

帮助学生了解简单国际交往中的规则?/p>

知道遵守国际交往规则的重要性?/p>

 

(2) 

具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。联系生活实际,明白面对

困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心?/p>

 

(3) 

能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤?/p>

 

2

、行为与能力目标?/p>

 

 (1) 

让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,

不注意分清是非,

就可能犯错误?/p>

就会做有损自己名誉的事?/p>

 

 (2) 

知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹?/p>

 



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