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1 

人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下?/p>

 

10.2  

直方?/p>

  

教学设计

 

            

 

一、教材分?/p>

 

1

、地位作用:

 

直方图是数据整理的一种基本方法,近年学业水平考试对频数分布直方图的考查占有

一定比例,后今后学习信息收集统计起到铺垫作用?/p>

《新课标》要求学生会画频数分布直

方图和频数折线分布图,并能解决简单的生活实际问题,在教学中应重视学生已有的知?/p>

和经验为出发点,推理知识发生的过程,引导学生自主探索、合作交流达成目标?/p>

 

2

、教学目标:

 

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1

)认识直方图,会画直方图,会从直方图中读取数据蕴含的信息?/p>

 

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2

)进一步了解频数分布直方图,会用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息?/p>

 

3

、教学重、难?/p>

 

教学重点?/p>

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)画直方图,从直方图中读取数据蕴含的信息?/p>

 

           

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2

)用频数分布直方图描述数据?/p>

 

教学难点:①决定组数和组距;②绘制频率分布直方图

 

 

突破重难点的方法?/p>

  

①从解决实际问题的需要出发,根据频数分布直方图的特点和作用,学习制作?

种统计图的方法;

 

②结合具体问题,使学生在具体情境中感知频数、频数分布等概念?/p>

 

 

二、教学准备:

多媒体课件、导学案

 

 

三、教学过程:

 

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人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下?/p>

 

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直方?/p>

  

教学设计

 

            

 

一、教材分?/p>

 

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、地位作用:

 

直方图是数据整理的一种基本方法,近年学业水平考试对频数分布直方图的考查占有

一定比例,后今后学习信息收集统计起到铺垫作用?/p>

《新课标》要求学生会画频数分布直

方图和频数折线分布图,并能解决简单的生活实际问题,在教学中应重视学生已有的知?/p>

和经验为出发点,推理知识发生的过程,引导学生自主探索、合作交流达成目标?/p>

 

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、教学目标:

 

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教学难点:①决定组数和组距;②绘制频率分布直方图

 

 

突破重难点的方法?/p>

  

①从解决实际问题的需要出发,根据频数分布直方图的特点和作用,学习制作?

种统计图的方法;

 

②结合具体问题,使学生在具体情境中感知频数、频数分布等概念?/p>

 

 

二、教学准备:

多媒体课件、导学案

 

 

三、教学过程:

 

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人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下?/p>

 

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直方?/p>

  

教学设计

 

            

 

一、教材分?/p>

 

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、地位作用:

 

直方图是数据整理的一种基本方法,近年学业水平考试对频数分布直方图的考查占有

一定比例,后今后学习信息收集统计起到铺垫作用?/p>

《新课标》要求学生会画频数分布直

方图和频数折线分布图,并能解决简单的生活实际问题,在教学中应重视学生已有的知?/p>

和经验为出发点,推理知识发生的过程,引导学生自主探索、合作交流达成目标?/p>

 

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教学重点?/p>

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教学难点:①决定组数和组距;②绘制频率分布直方图

 

 

突破重难点的方法?/p>

  

①从解决实际问题的需要出发,根据频数分布直方图的特点和作用,学习制作?

种统计图的方法;

 

②结合具体问题,使学生在具体情境中感知频数、频数分布等概念?/p>

 

 

二、教学准备:

多媒体课件、导学案

 

 

三、教学过程:

 

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人教版七年级数学下册10.2《直方图》一等奖优秀教学设计 - 百度文库
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人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下?/p>

 

10.2  

直方?/p>

  

教学设计

 

            

 

一、教材分?/p>

 

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、地位作用:

 

直方图是数据整理的一种基本方法,近年学业水平考试对频数分布直方图的考查占有

一定比例,后今后学习信息收集统计起到铺垫作用?/p>

《新课标》要求学生会画频数分布直

方图和频数折线分布图,并能解决简单的生活实际问题,在教学中应重视学生已有的知?/p>

和经验为出发点,推理知识发生的过程,引导学生自主探索、合作交流达成目标?/p>

 

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、教学目标:

 

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)认识直方图,会画直方图,会从直方图中读取数据蕴含的信息?/p>

 

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)进一步了解频数分布直方图,会用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息?/p>

 

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、教学重、难?/p>

 

教学重点?/p>

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)画直方图,从直方图中读取数据蕴含的信息?/p>

 

           

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)用频数分布直方图描述数据?/p>

 

教学难点:①决定组数和组距;②绘制频率分布直方图

 

 

突破重难点的方法?/p>

  

①从解决实际问题的需要出发,根据频数分布直方图的特点和作用,学习制作?

种统计图的方法;

 

②结合具体问题,使学生在具体情境中感知频数、频数分布等概念?/p>

 

 

二、教学准备:

多媒体课件、导学案

 

 

三、教学过程:

 



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