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浅谈如何培养学生学习初中数学的兴?/p>

 

【摘要?/p>

初中数学的内容比较抽象,

学生学习数学相对困难?/p>

因此对学生学

习数学兴趣的培养尤为重要?/p>

因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力,

直接?/p>

响其学习效果?/p>

因此?/p>

学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣?/p>

就会充分发挥

其主观能动性,

在课堂上聚精会神?/p>

学生的思维就会与教师的思维同步?/p>

可以?/p>

效率获取知识?/p>

 

【关键词】课堂中;学生;主体

 

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性?/p>

趣味性溶为一体,

避免机械性的

灌输形式?/p>

带领学生步入数学瑰丽的殿堂,

让他们感受到数学之美

—?/p>

在百思不

得其解之后一个巧妙的方法由然而生?/p>

显得那样奇特?/p>

新颖?/p>

内心深处由衷产生

无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到?/p>

学美的存在,

形成强烈的认知趋向和心理满足?/p>

增强对数学学习的兴趣?/p>

提高?/p>

习数学的能力。可见,要让学生学好数学,首先要培养学生学习数学的兴趣,?/p>

能提高学习数学的能力?/p>

那么?/p>

如何培养学生的学习兴趣呢?下面将我在教学?/p>

的点滴体会总结如下?/p>

 

一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径

 

构建起和谐融洽的师生关系?/p>

师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学

习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向?/p>

向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情?/p>

反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的?/p>

召下,受到触动而接受教育,精诚所至,金石为开。因此情感教育是教师为每?/p>

学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是

?/p>

课堂上我们是

师生,生活中我们是朋?/p>

?/p>

。建立了融洽的师生关系,学生就会很自觉,高兴?/p>

做老师要求他们做的事,

师生间的距离缩短了,

教师便可以了解每个学生的内心

世界,做到因人施教?/p>

 

二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法

 

由于数学知识的抽象性,

学生学习起来通常感到比较枯燥困难?/p>

这样就容?/p>

是学生失去学习兴趣,

所以帮助学生理解掌握知识?/p>

抓住学习要点?/p>

降低学习?/p>

度是增加学生学习兴趣的有效方法之一?/p>

 

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1

)充分利用课本上的练习题,帮助学生掌握知识。在授新课过程中,由

于学生初次接触新的知识概念或数学方法?/p>

多数学生停留在在

?/p>

似懂非懂

?/p>

的层?/p>

上,

这就需要教师在讲完课后及时布置练习题?/p>

因为课本上习题不仅难度适中?/p>

且紧贴教学内容,所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如:

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?/p>

的开?/p>

?/p>

这一节知识是新接触的运算知识,且抽象难懂。该节知识的学习效果?/p>

直接关系到以后函数?/p>

平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握?/p>

基于此,

?/p>

专门安排了一节习题课,即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了?/p>

正,受到了良好的效果?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

几何全等三角形判定这一章是几何推理证明?/p>

入门阶段?/p>

学生掌握起来比较困难?/p>

为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后?/p>

学习打下坚实的基础,由浅入深,以旧带新。给他们独立思考的时间,调动他?/p>

的主观能动性,即帮助他们掌握了推理证明,又激发了他们的学习兴趣?/p>

 

通过引导学生初步掌握几何证明的基本方法?/p>

即努力根据已知条件推导未?

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浅谈如何培养学生学习初中数学的兴?/p>

 

【摘要?/p>

初中数学的内容比较抽象,

学生学习数学相对困难?/p>

因此对学生学

习数学兴趣的培养尤为重要?/p>

因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力,

直接?/p>

响其学习效果?/p>

因此?/p>

学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣?/p>

就会充分发挥

其主观能动性,

在课堂上聚精会神?/p>

学生的思维就会与教师的思维同步?/p>

可以?/p>

效率获取知识?/p>

 

【关键词】课堂中;学生;主体

 

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性?/p>

趣味性溶为一体,

避免机械性的

灌输形式?/p>

带领学生步入数学瑰丽的殿堂,

让他们感受到数学之美

—?/p>

在百思不

得其解之后一个巧妙的方法由然而生?/p>

显得那样奇特?/p>

新颖?/p>

内心深处由衷产生

无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到?/p>

学美的存在,

形成强烈的认知趋向和心理满足?/p>

增强对数学学习的兴趣?/p>

提高?/p>

习数学的能力。可见,要让学生学好数学,首先要培养学生学习数学的兴趣,?/p>

能提高学习数学的能力?/p>

那么?/p>

如何培养学生的学习兴趣呢?下面将我在教学?/p>

的点滴体会总结如下?/p>

 

一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径

 

构建起和谐融洽的师生关系?/p>

师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学

习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向?/p>

向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情?/p>

反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的?/p>

召下,受到触动而接受教育,精诚所至,金石为开。因此情感教育是教师为每?/p>

学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是

?/p>

课堂上我们是

师生,生活中我们是朋?/p>

?/p>

。建立了融洽的师生关系,学生就会很自觉,高兴?/p>

做老师要求他们做的事,

师生间的距离缩短了,

教师便可以了解每个学生的内心

世界,做到因人施教?/p>

 

二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法

 

由于数学知识的抽象性,

学生学习起来通常感到比较枯燥困难?/p>

这样就容?/p>

是学生失去学习兴趣,

所以帮助学生理解掌握知识?/p>

抓住学习要点?/p>

降低学习?/p>

度是增加学生学习兴趣的有效方法之一?/p>

 

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1

)充分利用课本上的练习题,帮助学生掌握知识。在授新课过程中,由

于学生初次接触新的知识概念或数学方法?/p>

多数学生停留在在

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似懂非懂

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上,

这就需要教师在讲完课后及时布置练习题?/p>

因为课本上习题不仅难度适中?/p>

且紧贴教学内容,所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如:

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的开?/p>

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这一节知识是新接触的运算知识,且抽象难懂。该节知识的学习效果?/p>

直接关系到以后函数?/p>

平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握?/p>

基于此,

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专门安排了一节习题课,即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了?/p>

正,受到了良好的效果?/p>

 

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由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

几何全等三角形判定这一章是几何推理证明?/p>

入门阶段?/p>

学生掌握起来比较困难?/p>

为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后?/p>

学习打下坚实的基础,由浅入深,以旧带新。给他们独立思考的时间,调动他?/p>

的主观能动性,即帮助他们掌握了推理证明,又激发了他们的学习兴趣?/p>

 

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即努力根据已知条件推导未?

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初中数学的内容比较抽象,

学生学习数学相对困难?/p>

因此对学生学

习数学兴趣的培养尤为重要?/p>

因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力,

直接?/p>

响其学习效果?/p>

因此?/p>

学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣?/p>

就会充分发挥

其主观能动性,

在课堂上聚精会神?/p>

学生的思维就会与教师的思维同步?/p>

可以?/p>

效率获取知识?/p>

 

【关键词】课堂中;学生;主体

 

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性?/p>

趣味性溶为一体,

避免机械性的

灌输形式?/p>

带领学生步入数学瑰丽的殿堂,

让他们感受到数学之美

—?/p>

在百思不

得其解之后一个巧妙的方法由然而生?/p>

显得那样奇特?/p>

新颖?/p>

内心深处由衷产生

无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到?/p>

学美的存在,

形成强烈的认知趋向和心理满足?/p>

增强对数学学习的兴趣?/p>

提高?/p>

习数学的能力。可见,要让学生学好数学,首先要培养学生学习数学的兴趣,?/p>

能提高学习数学的能力?/p>

那么?/p>

如何培养学生的学习兴趣呢?下面将我在教学?/p>

的点滴体会总结如下?/p>

 

一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径

 

构建起和谐融洽的师生关系?/p>

师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学

习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向?/p>

向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情?/p>

反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的?/p>

召下,受到触动而接受教育,精诚所至,金石为开。因此情感教育是教师为每?/p>

学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是

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课堂上我们是

师生,生活中我们是朋?/p>

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做老师要求他们做的事,

师生间的距离缩短了,

教师便可以了解每个学生的内心

世界,做到因人施教?/p>

 

二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法

 

由于数学知识的抽象性,

学生学习起来通常感到比较枯燥困难?/p>

这样就容?/p>

是学生失去学习兴趣,

所以帮助学生理解掌握知识?/p>

抓住学习要点?/p>

降低学习?/p>

度是增加学生学习兴趣的有效方法之一?/p>

 

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1

)充分利用课本上的练习题,帮助学生掌握知识。在授新课过程中,由

于学生初次接触新的知识概念或数学方法?/p>

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似懂非懂

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这就需要教师在讲完课后及时布置练习题?/p>

因为课本上习题不仅难度适中?/p>

且紧贴教学内容,所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如:

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直接关系到以后函数?/p>

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基于此,

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专门安排了一节习题课,即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了?/p>

正,受到了良好的效果?/p>

 

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由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

几何全等三角形判定这一章是几何推理证明?/p>

入门阶段?/p>

学生掌握起来比较困难?/p>

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浅谈如何培养学生学习初中数学的兴?- 百度文库
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浅谈如何培养学生学习初中数学的兴?/p>

 

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初中数学的内容比较抽象,

学生学习数学相对困难?/p>

因此对学生学

习数学兴趣的培养尤为重要?/p>

因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力,

直接?/p>

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因此?/p>

学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣?/p>

就会充分发挥

其主观能动性,

在课堂上聚精会神?/p>

学生的思维就会与教师的思维同步?/p>

可以?/p>

效率获取知识?/p>

 

【关键词】课堂中;学生;主体

 

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性?/p>

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新颖?/p>

内心深处由衷产生

无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到?/p>

学美的存在,

形成强烈的认知趋向和心理满足?/p>

增强对数学学习的兴趣?/p>

提高?/p>

习数学的能力。可见,要让学生学好数学,首先要培养学生学习数学的兴趣,?/p>

能提高学习数学的能力?/p>

那么?/p>

如何培养学生的学习兴趣呢?下面将我在教学?/p>

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一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径

 

构建起和谐融洽的师生关系?/p>

师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学

习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向?/p>

向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情?/p>

反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的?/p>

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师生,生活中我们是朋?/p>

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师生间的距离缩短了,

教师便可以了解每个学生的内心

世界,做到因人施教?/p>

 

二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法

 

由于数学知识的抽象性,

学生学习起来通常感到比较枯燥困难?/p>

这样就容?/p>

是学生失去学习兴趣,

所以帮助学生理解掌握知识?/p>

抓住学习要点?/p>

降低学习?/p>

度是增加学生学习兴趣的有效方法之一?/p>

 

?/p>

1

)充分利用课本上的练习题,帮助学生掌握知识。在授新课过程中,由

于学生初次接触新的知识概念或数学方法?/p>

多数学生停留在在

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似懂非懂

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的层?/p>

上,

这就需要教师在讲完课后及时布置练习题?/p>

因为课本上习题不仅难度适中?/p>

且紧贴教学内容,所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如:

?/p>

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的开?/p>

?/p>

这一节知识是新接触的运算知识,且抽象难懂。该节知识的学习效果?/p>

直接关系到以后函数?/p>

平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握?/p>

基于此,

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专门安排了一节习题课,即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了?/p>

正,受到了良好的效果?/p>

 

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2

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由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

几何全等三角形判定这一章是几何推理证明?/p>

入门阶段?/p>

学生掌握起来比较困难?/p>

为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后?/p>

学习打下坚实的基础,由浅入深,以旧带新。给他们独立思考的时间,调动他?/p>

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