浅谈如何培养学生学习初中数学的兴?/p>
【摘要?/p>
初中数学的内容比较抽象,
学生学习数学相对困难?/p>
因此对学生学
习数学兴趣的培养尤为重要?/p>
因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力,
直接?/p>
响其学习效果?/p>
因此?/p>
学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣?/p>
就会充分发挥
其主观能动性,
在课堂上聚精会神?/p>
学生的思维就会与教师的思维同步?/p>
可以?/p>
效率获取知识?/p>
【关键词】课堂中;学生;主体
我在教学过程中尽量将数学知识的知识性?/p>
趣味性溶为一体,
避免机械性的
灌输形式?/p>
带领学生步入数学瑰丽的殿堂,
让他们感受到数学之美
—?/p>
在百思不
得其解之后一个巧妙的方法由然而生?/p>
显得那样奇特?/p>
新颖?/p>
内心深处由衷产生
无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到?/p>
学美的存在,
形成强烈的认知趋向和心理满足?/p>
增强对数学学习的兴趣?/p>
提高?/p>
习数学的能力。可见,要让学生学好数学,首先要培养学生学习数学的兴趣,?/p>
能提高学习数学的能力?/p>
那么?/p>
如何培养学生的学习兴趣呢?下面将我在教学?/p>
的点滴体会总结如下?/p>
一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径
构建起和谐融洽的师生关系?/p>
师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学
习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向?/p>
向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情?/p>
反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的?/p>
召下,受到触动而接受教育,精诚所至,金石为开。因此情感教育是教师为每?/p>
学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是
?/p>
课堂上我们是
师生,生活中我们是朋?/p>
?/p>
。建立了融洽的师生关系,学生就会很自觉,高兴?/p>
做老师要求他们做的事,
师生间的距离缩短了,
教师便可以了解每个学生的内心
世界,做到因人施教?/p>
二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法
由于数学知识的抽象性,
学生学习起来通常感到比较枯燥困难?/p>
这样就容?/p>
是学生失去学习兴趣,
所以帮助学生理解掌握知识?/p>
抓住学习要点?/p>
降低学习?/p>
度是增加学生学习兴趣的有效方法之一?/p>
?/p>
1
)充分利用课本上的练习题,帮助学生掌握知识。在授新课过程中,由
于学生初次接触新的知识概念或数学方法?/p>
多数学生停留在在
?/p>
似懂非懂
?/p>
的层?/p>
上,
这就需要教师在讲完课后及时布置练习题?/p>
因为课本上习题不仅难度适中?/p>
且紧贴教学内容,所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如:
?/p>
?/p>
的开?/p>
?/p>
这一节知识是新接触的运算知识,且抽象难懂。该节知识的学习效果?/p>
直接关系到以后函数?/p>
平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握?/p>
基于此,
?/p>
专门安排了一节习题课,即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了?/p>
正,受到了良好的效果?/p>
?/p>
2
?/p>
由浅入深?/p>
循序渐进?/p>
几何全等三角形判定这一章是几何推理证明?/p>
入门阶段?/p>
学生掌握起来比较困难?/p>
为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后?/p>
学习打下坚实的基础,由浅入深,以旧带新。给他们独立思考的时间,调动他?/p>
的主观能动性,即帮助他们掌握了推理证明,又激发了他们的学习兴趣?/p>
通过引导学生初步掌握几何证明的基本方法?/p>
即努力根据已知条件推导未?